一次比一次有進步課文教案設計

教學目標

1、認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫橫勾，認識新偏旁“王字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。

教學時間 2課時

第一課時

一、創設情境，引入新課。

1、出示圖片，小朋友，誰來了？這節課我們來演一回燕子媽媽和小燕子的故事，好嗎？小朋友都是小燕子，教師就燕子媽媽了。小燕子們，誰認識你們名字中的“燕”字了呢？

2、媽媽還給你們帶來了不少的生字，看看哪隻小燕子最仔細，學得最快，出示：什、得、仔、細、現、次、樣。(帶拼音)指名讀，正音：。誰有好辦法記住他們呢？指名説。去掉拼音讀，打亂順序讀。仔細觀察，你有什麼發現？

3、出示：瓜、麼、再、可、興。讓小燕子們四人一組，大家一起學，讀準字音，記住字形。全班交流反饋。你又有什麼發現？

4、出示田字格中的“回、片、皮”，自主觀察並書寫一個。

二、初讀課文，鞏固字詞。

1、媽媽帶來的生字都躲到故事裏邊去了。打開課文，讀讀我們的故事，要求讀正確。

2、全班交流反饋。指名分段讀課文，隨機正音。小組合作讀課文，組內評價。指名讀課文，全班交流評價。

三、學習課文第一段。

1、出示課文第一段。指名讀，小燕子們，你們發現了什麼？(引導學生説出：冬瓜是躺在地上的，茄子是掛在枝上的，這是它們的不同之處。)

2、做上動作，反你們的發現快樂地告訴媽媽。(指名讀第一段，要求有感情)

第二課時

一、複習引入。

1、開火車認讀生字並組詞。

2、聽寫生字。(回、片、皮)

3、回憶課文。小燕子們，你們發已經發現冬瓜和茄子哪些不同？(板書：躺、掛)

二、指導朗讀，感悟課文。

1、小燕子們，仔細地讀讀課文，四人小組討論一下，人你們還發現了冬瓜和茄子有哪些不同？

2、全班交流反饋：你發現了什麼？你從哪兒發現的？隨機板書：冬瓜大，茄子小；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜皮上有細毛，茄子柄 上有小刺。

3、選擇你最喜歡的一次發現，自由地有感情地讀一讀。隨機全班交流反饋。

(1)逐一出示對話。指名讀好小燕子的話。引導學生評價：小燕子，你為什麼這樣讀？你開心吧？讓學生體會到小燕子的心情是一次比一次更快樂。

(2)師生、生生合作反覆讀對話，啟發學生評價。讓學生感受到在媽媽的鼓勵下，小燕子一次比一次觀察得仔細了。

(3)師生合作朗讀課文2——4段。

(4)讀讀小燕子的`話，小燕子們，你們又有什麼新的發現？交流後出示課題：一次比一次有進步。齊讀課題。讀出快樂。

三、實踐活動。

1、引導學生再一次觀察課後田字格中的三個漢字，然後與同學交流一下你的新發現，最後很認真地寫三個。全班交流反饋評價。

板書：

冬瓜 茄子

躺 掛

綠的 紫的

皮上有細毛 柄上有小刺