阿長與山海經(人教版八年級必修教案設計)

教學目標

一、知識目標

1.瞭解紀實性文章選材、組材的特點。

2.瞭解作品內容的時代背景。

3.瞭解文學作品的細節描寫。 

4.瞭解先抑後揚的寫法。

二、能力目標

1.提高整體感知課文的能力。

2.提高用簡明的語言概括文章事件的能力。

3.提高分析語言藴含作者深刻的思想感情的能力。

三、情感目標

認真體會魯迅先生對一位勞動婦女的深深的懷念之情。

教學建議

一、主題思想

文章真實地再現了作者童年時與長媽媽相處的情景，一方面批評了她饒舌、多事、多繁文縟節的缺點，另一方面主要讚美她爽朗、熱情的性格和純樸、寬厚、仁慈、樂於助人的美德，表達了作者對這位勞動婦女的深深的懷念之情。

二、思路結構

    三、善於抓住細節描寫人物

作者善於抓住富有特徵性的細節，寥寥幾筆，就勾勒出人物的個性。例如長媽媽夜間在牀中間擺成一個“大”字，經旁人提醒以後，依然如故，“一條臂膊還擱在我的頸子上”，這似乎是涉筆成趣，其實表現了長媽媽的粗魯和不拘小節。描寫吃福橘，“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！’ 她於是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞到我的嘴裏。”這元旦“闢頭的磨難”寄託着長媽媽的願望，她希望孩子和自己能夠“一年到頭，順順流流”，這其中更為重要的是孩子，因為福橘是塞在孩子的嘴裏。這就是長媽媽對孩子真誠的關愛，生動地表現了她的樸實和善良。寫她買來《山海經》時，“穿着新的藍布衫回來了”，一見面，就將一包書遞給“我”，高興地説：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”這裏，不僅看到一個衣着樸素、滿臉笑容的勞動婦女的外貌，而且聽到他那親切自然的語言，感受到她為孩子辦成一件事後內心的無比喜悦。“三哼經”恰如其分地表現了她的身份和社會地位。這個細節也説明了，為“我”辦這件事情的不是學問人，而是連書名都説錯的勞動婦女，聯繫課文的標題可以體會到，作者把阿長同《山海經》連接在一起，表現了設題同構思的新穎和巧妙。

朱玲