中班語言教案《春天（一）》

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班語言教案《春天（一）》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1．學習朗誦詩歌。

2．樂於與同伴交流關於春天的感受，並根據詩歌第一段的句式結構，嘗試創編詩歌的第二、三段。

3．感受春天的`多姿多彩，激發幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備：

標誌圖：問號三個、娃娃臉一個、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

活動重點：

在標誌圖的幫助下學習詩歌。

活動難點：

理解詩歌擬人化的表現手法。

活動過程：

一、設置問題情境，導入活動。

師：小朋友們，現在是什麼季節啊？你是怎麼知道的呢？

二、通過提問具體的小問題，引發幼兒對春天產生更多的聯想。

師：你看到了什麼？聽到了什麼？又聞到了什麼？感受到了什麼？

老師一邊出示標誌圖：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一邊請幼兒説出各種春天的景象。

三、教師引導幼兒學習第一段詩歌。

1．教師出示問號、花、跑的標誌圖，按詩歌的句式擺放好。

師：小朋友們，你們認識這些標誌圖嗎？下面老師要用問號、花、跑的圖説一段春天的詩，請你們仔細地聽一聽，這段兒歌中都説了春天的那些景色。

老師朗誦第一段詩歌。提問：請小朋友説一説剛才兒歌裏都有哪些春天的景色？

小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌，老師用逐步退後的方式，幼兒會説的地方，儘量請幼兒説。

2．教師提問：小朋友們想想我們還從哪裏看出來春天來了？好多的植物都變綠了，比如地上的小草變綠了，教師出示問號、草、跳的標誌圖，按詩歌的句式擺放好，引導幼兒説出詩歌的第二段內容。

3．師：春天到了，小草綠了，花兒開了，小朋友喜歡春天嗎？你們開心嗎？教師出示問號、笑臉、飛的心標誌圖，按詩歌的句式擺放好，引導幼兒説出詩歌的第三段內容。

四、教師帶領幼兒有感情地朗誦詩歌。

師指標誌圖，帶領幼兒朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同語氣。

五、活動評價並小結。

你喜歡春天嗎？我們一起來唱一首《春天》的歌吧。

附詩歌：

春 天

春天怎麼來？花開了，

春天就從花朵裏跑出來。

春天怎麼來？草綠了，

春天就從綠色裏跳出來。

春天怎麼來？我高興了，

春天就從我的心裏飛出來。