中班春天的朋友語言教案

導語：在中班的語言教案中要帶動幼兒主動的學習理解，以下是小編為大家分享的中班春天的朋友語言教案，歡迎借鑑！

教學目標：

1． 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2．感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學準備：

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

音樂：

《找朋友》、配樂

教學重點：

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、導入活動，激發興趣

1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：剛才是什麼音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？

2．我們找到朋友了真開心！現在是什麼季節呀？（春天）對啦，春天來了，她也想找朋友呀，誰是春天的朋友呢？

春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。

二、學習理解詩歌

1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！

2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌裏是怎麼説的？（幼兒回答）

3. 分段欣賞。

（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草説什麼？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？

（2）同上學習第二、第三段。

4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心裏也很高興，那麼高興的時候會怎樣對朋友説話呢？

三、仿編活動

1．（接着出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？

2．教師引導幼兒仿編詩歌。

（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎麼樣？它對桃花説什麼呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花説，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎麼樣？它對柳樹説什麼？誰來試試？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹説――咱們是朋友。

（3）啟發幼兒編詩歌的'結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天説什麼？做什麼？

桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起説，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼説，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。

4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那麼多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）