中班語言美麗的春天教案

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班語言美麗的春天教案，希望能夠幫助到大家。

中班語言美麗的春天教案1

主題來源：

幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來説，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關於自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好跟神奇的。説到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的嚮往。春天是個美麗的季節，在這個季節裏，我們可以去放風箏、去郊遊，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，藉以這個活動，讓幼兒瞭解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

主題目標：

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

優秀教案：

活動名稱：小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步瞭解青蛙的外形特徵，及生長過程。

2、學習用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動準備：

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

2、範畫：在水中向各種方向遊動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起興趣：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什麼樣子的，是小青蛙嗎？

2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

二、根據故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先後遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什麼樣子？它們是什麼顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論説出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。

2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在遊動了，似讓小蝌蚪向不同方向遊，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向遊的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長 ）

4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

主題活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了揹着剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！ 在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源於大自然。在這個主題裏，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢裏，小樹旁，我們在植物裏尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的遊戲！春天多麼美、春天多麼好，我們跟動物玩春天的遊戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一隻小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的願望。孩子對蝸牛的興趣完全來自於自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，瞭解了蝸牛的特徵、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室裏不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

中班語言美麗的春天教案2

活動目的

1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養認真傾聽的習慣。

2、通過模仿聲音和動作，發揮其創造性。

3、享受扮演角色的樂趣。

活動準備

鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。

鉛筆、牙籤、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜誌等材料。

活動過程

1、講述故事，引發幼兒的好奇心，導入。

故事：《音樂會》

春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌（播放音帶），可是唱着唱着，就不唱了，她説：“哎！就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小夥伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，於是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見小青蛙和小蜜蜂，就説：“喂！朋友們，瞧！今天的天氣多好啊，我們三個一起辦個音樂會吧，比比誰唱的最好聽！” （播放音帶）小朋友你們聽，她們唱得多好呀！

2、向幼兒提問故事情節：小鳥一醒來，想做什麼？她是怎麼唱的？小鳥覺得一個人唱歌怎麼樣？小鳥找誰去了？小青蛙是怎樣唱歌的？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。

3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述，用現有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進行表演。

總結分享

小朋友，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。

活動評價

1、將課堂搬到户外去，讓孩子們在廣闊的學習環境中，在輕鬆的氣氛中，自主探索學習，自動地解決問題，真正的享受學習的樂趣，豐富了孩子們的社會經驗。

2、整個場面熱鬧非凡，孩子們説着、笑着、唱着、鬧着鬼臉，個個都那麼開心，那麼盡興，盡情的體驗着音樂會帶來的快樂。

活動結束

孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們分享到了活動的快樂。

中班語言美麗的春天教案3

活動設計背景

“一年之季在於春”，春天萬物復甦春天是播種的季節，春天是花的海洋，春天到處充滿生機，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意，在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那麼的自然，那麼的無拘無束。

春天多麼美、春天多麼好！通過開展各種有趣的活動，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官，引導孩子感知春季自然、動物、植物的美，注重激發孩子熱愛春天的情感。

活動目標

1、知識目標：讓幼兒在看看、説説、玩玩中理解詩歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

2、技能目標：初步理解詩歌的內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、情感目標：讓幼兒在看過、説過春天以後，更加熱愛春天。

教學重點、難點

活動重點：理解詩歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

活動難點：用動作表達自己對詩歌的感受。

活動準備

1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。

3、音樂《下春雨了》。

活動過程

一、 開始部分

聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

教師：小朋友們，春天到了，調皮的小雨點也來了。（播放音樂）

二、基本部分

1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！

（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）

教師：小朋友們都看見了什麼？她是什麼顏色的呢？紅紅的桃花在幹什麼呢？請你來學學它的樣子。好，我們大家一起來試試。

( 2 )出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。

教師：小朋友們，你們在這裏又看到了什麼呢？什麼顏色的柳枝？柳枝在幹什麼呢？你來學學柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。

（3）出示圖片（黑黑的燕子高高飛）

教師：呀，誰來説一説它是誰啊？燕子穿着什麼顏色的衣服？燕子在幹什麼？飛得高還是低？你會飛嗎?表演給我們大家看看吧！來，讓我們一起飛一飛！

（4）出示圖片（花花的蝴蝶翩翩舞）

教師：小朋友們，你們別忘了還有我呢！是誰呀？它的身上有很多種顏色，我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在幹什麼呀?給它取一個好聽的名字，翩翩舞。我們一起來學花蝴蝶翩翩舞吧!（邊做邊念翩翩舞）

2、根據出示圖片，一起學習詩歌，讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。

教師：剛剛看到的景色美嗎？老師把他編成了一首好聽的詩歌，你們聽！

教師範讀詩歌，幼兒跟讀，逐句學。（多遍）

3、教師：詩歌好聽嗎？讓我們給這麼美的詩歌配上好看的動作吧!(師生互動）

三、結束部分

教師：春天的詩歌可真美啊！讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春遊吧！

附詩歌： 美麗的春天

我用彩筆畫春天，

紅紅的桃花咪咪笑，

綠綠的柳枝彎彎腰，

黑黑的燕子高高飛，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美好。

教學反思

首先，放一段《下春雨了》，讓小朋友感受到春天的氣息，接下來是讓幼兒觀察圖片，理解詩歌內容，結合圖片來理解，對中班的孩子來説並沒有什麼難度，春天是一個季節特徵非常明顯的時候，小朋友對春天的感受也比較多，當看到春天的圖片後，孩子們對春天有了更進一步的瞭解。

中班語言美麗的春天教案4

活動目標

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

1、《春天的色彩》課件

2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

一、創設情境。理解作品內容。

1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?

(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼説的?

(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什麼説春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

教師：小兔為什麼説春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

(引導幼兒接下去説)

教師：小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?

二、大膽繪畫，表現春天色彩。

1、教師：剛才小朋友説了那麼多春天的色彩，那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

請你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

三、學習創編．體驗成功快樂。

1、幼兒交流創編。

教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友説一説你畫了什麼。

2、幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板

上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這隻美麗的蝴蝶是淮畫的?

引導幼兒説出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊説，並把幼兒續編的內容添加進去。

教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

四、結束活動

教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了説：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班語言美麗的春天教案5

活動目標：

1. 進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2. 運用回憶，聯想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

活動準備：

1. 圖標：問號，動作圖若干。紙 ，油畫棒

2. 抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。

活動過程：

1．教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

教師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。

教師：春天從花朵裏跑出來，春天從綠色裏跳出來，春天從我的心裏飛出來。

啟發幼兒想一想春天像什麼，鼓勵幼兒大膽的説出自己的感受。

2．幼兒嘗試仿編詩歌。

教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這麼多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

引導幼兒按圖譜的結構簡單作圖，嘗試仿編。

3.請幼兒説説自己仿編的詩歌。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師：怎麼做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

5．幼兒表演仿編的詩歌。

教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，並指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發現，看到別人好的地方。

反思和分析：

在上這節活動之前，我已經佈置給家長，讓家長週末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節特徵，孩子們已經有了一定的感性認識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經驗儲備蠻多的。春天到了，小草發芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌裏有什麼，逐一展示圖標，根據孩子的回答展示完圖標以後，清晰的三段式展現在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟着圖標朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更為深刻的感性認識。通過講解，讓孩子瞭解什麼是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應該是怎樣的？

畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之後，他們還會看着他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時的創編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創作作品時候借鑑。

中班語言美麗的春天教案6

一、活動目標：

1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌內容，感受詩歌問答式的特點。

2、樂於傾聽，交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3、能積極跟着老師做動作，體驗集體活動的快樂。

二、活動準備：

1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑 跳飛形象圖各一個，小草小花小朋友的笑臉。

2、佈置春天的場景。

3、幼兒有過關於春天的經驗感受。

三、活動過程

1、創設情景，導入活動。

教師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你是怎麼知道的？

2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受。

教師逐一提問：春天來了，你看到來什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？感受到了什麼？

3、引導幼兒學習第一段詩歌。

（1）出示問號提問：春天這麼美！那春天是怎麼來的呢？

（2）幼兒發現掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵裏跑出來，教師邊説邊做動作。

（3）帶領幼兒一起做動作。

（4）集體看圖標朗誦。

4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。

（1）出示問號、草、跳的形象圖提問：這裏還有一些圖，看着這些圖你會説出春天還可以從哪裏來呢？

（2）鼓勵幼兒大膽嘗試説出第二段詩歌。

（3）師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。

（4）教師用同樣的方法引導幼兒説出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊説。

（5）帶領幼兒一起朗誦第3段並做動作。

（6）教師帶領幼兒完整朗誦詩歌，並感受詩歌問答式的結構。

5、完整朗誦詩歌。

1、採用問答式來朗誦詩歌。

2、逐步減少圖標，引導幼兒朗誦詩歌。

6、結束活動

教師：今天你們學會了這詩歌嗎？現在我們到外面去找找，春天還可以從哪裏來？好嗎？

中班語言美麗的春天教案7

一、活動目標：

1.理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。

2.感受朋友間互相關心的温馨。

二、活動準備：

多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經驗。

三、活動過程：

（一）啟發談話，引起幼兒聽故事的興趣。

1.小朋友，現在是什麼季節呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什麼樣的嗎？（春天的特徵）

2、師：今天有一些小動物也知道春天來了。他們是怎麼知道的呢？

（二）整體欣賞故事。

師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來的呢？

2、還有哪些小動物打電話了呢？

3、幼兒戴上頭飾進行表演，學説故事的對話。

三、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得團結友愛、互相關心。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？春天已經來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！

中班語言美麗的春天教案8

活動目標

1、理解故事內容，進一步感知春天的季節特徵。

2、願意用故事中的話語進行表述，體驗小動物間相互分享的快樂。

重點難點

重點：用故事中的話語大膽進行表述。難點：在表述中瞭解春天的季節特徵。

活動準備

1、課件《春天的電話》

2、操作故事板《春天的電話》

活動過程

一、導入

1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。

2、介紹故事名稱《春天的電話》

二、分段欣賞故事、理解故事內容

欣賞故事第一段

1、小熊被什麼驚醒啦？小熊醒來發現了什麼？小熊是從哪裏看出來的？

重點引導幼兒觀察：春天的季節特徵（如：花兒、小草、大樹的變化等）

2、小熊發現春天來了，他會幹什麼呢？告訴小松鼠一件什麼事情？

3、小松鼠聽了電話做了件什麼事情？

4、小白兔聽了電話又會怎麼做呢？

5、小花蛇聽了告訴小狐狸一件什麼事？

6、小狐狸會怎麼做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什麼事情？鼓勵幼兒依據前面故事情節的發展把自己日常知道的春天特徵，用故事中的話語模式進行表述。

欣賞故事第二段重點提問：

1、故事中的小動物們相互打電話要告訴好朋友什麼事？

2、小動物們為什麼都要謝謝小熊？

三、幼兒藉助操作板、學説故事

引導幼兒自主操作“故事板”講述故事內容重點觀察與指導：

1、能夠按照故事情節，操作故事板。

2、願意用故事中的語言大膽表述故事內容。

四、經驗分享

提問：春天來了，你會告訴好朋友一件什麼事呢？

故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪裏知道春天來了。

中班語言美麗的春天教案9

活動目標：

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特徵的認識。

活動準備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什麼季節?(引導幼兒説出歌曲表現的是春天)。

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特徵。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們願意幫春姑娘找一找嗎?

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色後，引導幼兒用清楚的'語言講述自己見到的春天的特徵。如：春天到了，小草從地下鑽出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

2、教師對幼兒的講述進行小結後，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。

師：春姑娘説小朋友知道這麼多春天的特徵，她想讓你們把自己所見到的都畫下來佈置一幅美麗的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同佈置在背景圖上。

引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

活動延伸：

帶幼兒到户外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

中班語言美麗的春天教案10

一、活動目標：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天裏大自然變化的美麗景象。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

二、重點與難點：

1、重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、難點：感受春天裏大自然變化的美麗景象

三、活動過程：

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1、引導幼兒用自己的語言説一説兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裏的樣子

2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。

（2）、引導幼兒説出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？

b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑？為什麼説小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗為什麼會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？

f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

中班語言美麗的春天教案11

活動目標：

1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些優美的詞句進行創編。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動重點難點：

活動重點：

樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點：

結合生活中所觀察到的自然現象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

活動準備：

“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一隻

活動過程：

1、出示春天背景圖，請幼兒説説圖中有什麼。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學説“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請幼兒跟着老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

活動反思：

由於託班年齡較小，對於季節的變化，並不是很瞭解尤其是對於這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環境的變化並不是那麼的明顯，所以幼兒們也就不那麼容易發現了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的瞭解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現實生活，雖然已經是春天了，但是對於春天的自然變化並不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本週主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過於早了；活動中仍然存在着老套的教學方式，跟念現象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發展。

中班語言美麗的春天教案12

活動目標：

1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。

2．願意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節。

活動準備：

《春天來啦》連環畫、春天的場景道具、背景音樂。

活動過程：

（一）什麼季節來了

關鍵提問：

1、這幾天天氣越來越暖和了，是什麼季節來了呀？

2、你怎麼知道是春天來了呢？

小結：哦，你們是從。知道春天已經來到了。

過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。

（二）欣賞“春天來了”

1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）

要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？

關鍵提問：

（1）故事講到這裏，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？

小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎麼樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）

（2）小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀？

小草為什麼挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎麼問的？

（3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什麼是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什麼呢？（聽説了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什麼它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發現春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？

小浪花衝出了薄薄的冰層，它着急地問着什麼？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什麼要着急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心裏急呀）

（5）小燕子明明告訴大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎麼回事呀？

小結：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪裏知道春天來了呢？

過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？

2．欣賞故事後半段（從“太陽公公出來”到最後）

關鍵提問：

（1）太陽公公是怎麼説的？

（2）為什麼太陽公公説“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什麼時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

小結：春天是一個季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鑽出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發現它們的變化後，你就能感覺到“春天來了”。

（三）“春天”在哪裏（播放背景音樂）

要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什麼。

關鍵提問：

1、你找到春天了嗎？你從哪裏找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

2、你們喜歡春天嗎？為什麼？

小結：一年有春夏秋冬四個季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發現的。

延伸活動：

在我們的周圍還藏着許多春天的祕密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？