中班語言教案美麗的樹

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的中班語言教案美麗的樹，歡迎閲讀與收藏。

中班語言教案美麗的樹1

活動目標

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

活動準備

1、動畫片-蝴蝶

2、圖片-製作蜘蛛網

3、趣味練習-變成蝴蝶的過程

活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網後，它會在網上做什麼?

2、趣味練習-變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲-卵-蛹-蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關於蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎?

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什麼?故事裏面有哪些小動物?

樹上的鞋子是誰的?

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

(1)大家為什麼喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?

(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在幹什麼?

(蝴蝶的演變過程)

(3)為什麼蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢?

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中瞭解了什麼?

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

三、結束觀看動畫片-蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠在那裏釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精緻的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。

小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

蟋蟀穿着小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿着小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿着小皮鞋去採蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘着鞋子。

這天，小毛毛蟲也來了。

"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?"毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。

"你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是説，你這麼難看，也想穿皮鞋?

毛毛蟲説："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六隻又粗又壯的肉腳，説："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又歎了一口氣，説："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二隻鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二隻!蜈蚣先生的腳也太多了!

不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我願意等着。"毛毛蟲邁着輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等着。

"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到後來，就打起瞌睡來。

風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。

為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在裏面。

"我在繭裏等着吧……"毛毛蟲這樣想着，睡着了。

蜘蛛老鞋匠終於做完了蜈蚣先生的四十二隻小皮鞋，接着，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六隻鞋子就做好了。

不過，這六隻鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

"咦?毛毛蟲哪兒去了，怎麼不來拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最後，只好把鞋子串起來，掛在樹上。

"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想着，收起攤子，回家去了。

好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。

毛毛蟲在哪裏呢?她還在她的繭裏面睡覺呢。

終於有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭裏鑽出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一隻美麗的蝴蝶，長着一對漂亮的翅膀和細細長長的六隻小腳。

蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六隻鞋子。

"喲，這是什麼東西?看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地説着。睡了這麼長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多麼想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。

蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

"它們在風裏晃得多輕鬆自在哪!"蝴蝶這樣想着，向那些鞋子飛過去。她在每一隻鞋窩窩裏，都產下了一些卵。"讓我的寶寶睡在裏面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶説着飛走了。她想去給自己那六隻美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。

樹上的六隻鞋子，還在風裏面輕輕地晃着、搖着鞋窩窩裏的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六隻鞋子是怎麼來的呢?

"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

中班語言教案美麗的樹2

活動目標

1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。

2、瞭解樹在不同的季節中的變化。

活動準備

1、圖片-四季樹木,小熊

2、人手錶格一張。

活動過程

一、聽故事，感受樹木的季節變化。

1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2、提問：

小熊為什麼捨不得砍樹呢?

你覺得哪個季節的樹最美呢?

你們願意去參觀小熊的樹林嗎?

二、幼兒的數數活動。

1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。

2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，並對每張圖片進行數數及記錄的活動。

三、核對答案、提升經驗。

1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。

2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標誌。

3、教師出示各種標誌，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標誌。

4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎麼數?

5、啟發幼兒根據形狀和顏色來數數。

四、結束活動。

1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?

2、教師帶幼兒到室外。

故事：小熊住山洞

小熊一家住在山洞裏.熊爺爺對小熊説:"你去造間木頭房子住吧."

春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他捨不得砍.

夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊捨不得砍.

秋天,小熊走進樹林.樹上掛滿了果實,小熊捨不得砍.

冬天,小熊走進了樹林.樹上站着許多小鳥,小熊捨不得砍.

一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞裏......

樹林裏的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.

中班語言教案美麗的樹3

活動目標：

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

活動過程：

(一)聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事?故事裏講了些什麼?

師：鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

(二)看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

(1)鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎麼説的?

(3)你們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麼方法留住它們呢?(幼兒討論)

師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢?

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧!

3、看第三段投影后提問：

(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽説些什麼呢?

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

活動延伸：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什麼?

小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢?(幼兒討論)

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

鳥媽媽開始不願意在幼兒園的樹上做窩，後來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動)，最後鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶着對鳥媽媽的留戀情感。瞭解在四季中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

活動反思：

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去説，大膽地去説，有想説地慾望，有説的氛圍。並能樂意表現自己，在遊戲的輕鬆環境中，掌握知識。

中班語言教案美麗的樹4

設計意圖：

這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中的語言美。

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

(1) 我們剛才模仿的是誰?

(2) 你發現現在的小樹葉都怎樣了?

(3) 你都在那裏見過這些落葉?

(4) 小樹葉為什麼離開樹媽媽了呢?

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

(1) 在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信?

(2) 寫完信，葉娃娃變成什麼樣了?

(3) 信寫好後是誰帶葉娃娃發的?

(4) 葉娃娃把信送給了誰?引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏?

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子説：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼?為什麼?

5、延伸活動：樹葉畫

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言教案美麗的樹5

活動目標：

1、引導幼兒複述故事，培養幼兒良好的閲讀習慣。

2、培養孩子在集體前大膽、完整地講述故事。

3、認讀重點字詞：輕手輕腳、爭先恐後。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

幼兒繪本人手一本

活動過程：

一、通過提問引導幼兒回憶故事內容

1、出示繪本，老師帶來了一本書，這本書你們在閲讀區看過了，你們能不能告訴老師書裏講的是關於什麼的故事?鳥窩裏長出了小樹苗後，會發生什麼事情?

2、引導幼兒閲讀電子書，理解故事情節發展(通過提問和討論引導幼兒對故事情節進行大膽猜測，在師生共度中理解情節發展)

二、重點解讀，理解故事情節。

1、引導幼兒閲讀第4、5頁，認識故事主人公。

(1)師：鳥窩裏有誰?它們在幹什麼?

小結：鳥窩裏有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用乾草和泥土築了個又大又結實的鳥窩，鳥太太就蹲在窩裏孵他們的蛋寶寶。(過渡語)有一天，鳥太太在鳥窩裏發現了一件奇怪的事，是什麼呢?

2、引導幼兒閲讀第6、7頁，發現鳥窩裏長出小樹苗。

(1)鳥窩裏發生了什麼奇怪的事?(鳥窩裏長出小樹苗)

(2)當鳥先生和鳥太太發現鳥窩裏的長出小樹苗後，表情是怎麼樣的?

(3)小樹苗葉子長得怎麼樣?(體驗“躥”的動作)

小結：“天哪!”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩裏長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地往上躥呢。

3、引導幼兒閲讀第8—17頁，猜測鳥窩裏長了樹會出現什麼問題。

(1)鳥窩裏長出了小樹苗會出現什麼問題?(小結：小樹苗會慢慢長大，鳥窩會被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎麼辦?)(過渡語)其他動物知道了這件事它們會有什麼辦法?讓我們一起來看看。

(2)第8、9頁：

師：這是什麼小動物?它想了什麼辦法?

小結：“快把它砍掉，要不，它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。

師：鳥太太同意嗎?你是從哪裏看出來的?

小結：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。

(過渡語)螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會失去生命，所以鳥太太不同意。現在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什麼辦法?

(3)第10—13頁：

師：甲蟲先生的辦法是什麼?

小結：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生説。一會兒，它開了輛大卡車來。

師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪裏看出來的?

小結：可鳥先生和鳥太太説什麼也不願意離開他們辛辛苦苦築的窩。

(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不願意離開自己的辛辛苦苦築的窩，所以它們都不同意。

(4)第14—17頁：可是小樹苗一個勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生着急了，他説“天啊，這樹苗可不能碰壞了我築的窩呀。”可鳥太太卻説：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎麼辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩裏長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護鳥窩，鳥太太要保護小樹苗，這可怎麼辦?)

三、引導幼兒自由閲讀自己的小圖畫書。

1、師：小朋友能不能想個既可以保護鳥窩，又可以保護小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢?

2、師：小朋友幫助它們想出了這麼多好辦法，看看書上的小動物最後想了什麼好辦法?那麼等會兒請小朋友坐到桌前閲讀自己的小書。

3、教師提出閲讀要求：

師：在閲讀時，老師要提出三點要求：

(1)保持安靜，注意閲讀的姿勢。

(2)閲讀時要按頁碼順序往下翻閲，認真觀察畫面，像剛才和老師一起閲讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣，想象一下它們好像在説什麼，在幹什麼。

(3)帶着老師的問題閲讀：小動物想了什麼好辦法?後來鳥窩裏和小樹苗發生了什麼變化?你在書中哪一頁看到，請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。

4、幼兒自由閲讀，教師巡迴指導。及時瞭解幼兒的閲讀情況。

5、集中交流分享閲讀中幼兒的想法：

(1)小動物想到了什麼好辦法?

(2)鳥窩和小樹苗發生了什麼變化?

小結：這個辦法真好。不僅保護了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閲讀過程中，老師發現你們都能仔細閲讀圖畫書，認真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面並把它和大家分享。(過渡語)下面請小朋友看着老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。

四、請幼兒看大書，教師完整講述故事。

1、這本圖書看完了，你喜歡這個故事嗎?為什麼?

2、小結：小朋友很棒，都説出了自己的想法和觀點。

(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事裏的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的温度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大後更多的`小鳥能在上面築窩，這是多美的畫面呀!這麼好的一個故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享，一起感受愛的温暖。

五、延伸活動：把圖畫書《鳥窩裏的樹》投放在閲讀區，幼兒自由閲讀。

活動反思：

愛的始終是我們教育工作中的重點，在語言中運用的也很多，如何將愛傳遞給，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的。當我看到故事《鳥窩裏的樹》，就被它巧妙的構思，温暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。於是我藉助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、的原則，從的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。

中班語言教案美麗的樹6

活動目標

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試複述並表演故事。

2、通過學習童話故事，瞭解季節順序及相應特徵。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備

課件、土豆、牙籤

活動過程

1、教師出示課件，導入主題。

(1)這是什麼季節?(引導幼兒認讀相應的文字)

(2)請孩子將季節的變化按照順序排隊。

(3)教師小結：季節的變化真奇妙!可是刺蝟婆婆年紀大了，她整天坐在屋子裏，於是，她的屋子發生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

(1)教師藉助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

刺蝟婆婆家發生了什麼奇妙的事?猜猜這棵樹是哪裏來的?

(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

小刺蝟為什麼要裝扮成各種樹呢?刺蝟婆婆知道這個祕密，她會怎麼想?怎麼做呢?

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺蝟婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

提問：刺蝟婆婆還想看什麼?小刺蝟會怎麼做呢?

活動反思

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以後的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

中班語言教案美麗的樹7

活動目標

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試複述並表演故事。

2、通過學習童話故事，瞭解季節順序及相應特徵。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、樂意參與表演，大膽學説角色對話。

活動準備

故事PPT課件

活動過程

1、教師出示課件，導入主題。

(1)這是什麼季節?(引導幼兒認讀相應的文字)

(2)請孩子將季節的變化按照順序排隊。

(3)教師小結：季節的變化真奇妙!可是刺蝟婆婆年紀大了，她整天坐在屋子裏，於是，她的屋子發生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

(1)教師藉助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

刺蝟婆婆家發生了什麼奇妙的事?猜猜這棵樹是哪裏來的?

(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

小刺蝟為什麼要裝扮成各種樹呢?刺蝟婆婆知道這個祕密，她會怎麼想?怎麼做呢?

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺蝟婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

提問：刺蝟婆婆還想看什麼?小刺蝟會怎麼做呢?

附故事：

刺蝟婆婆很老很老了，每天都是一個人孤孤單單呆在屋子裏。

春天到了…

刺蝟婆婆很想看滿是鮮花的樹。

一棵滿是鮮花的樹在屋子裏跑來跑去。

夏天到了…

刺蝟婆婆很想看滿是綠葉的樹。

一棵滿是綠葉的樹在屋子裏跑來跑去。

秋天到了…

刺蝟婆婆很想看滿是果實的樹。

一棵滿是果實的樹在屋子裏跑來跑去。

冬天到了…

刺蝟婆婆很想看滿是雪花的樹。

一棵滿是雪花的樹在屋子裏跑來跑去。

刺蝟婆婆真高興，我有一棵神奇的樹!屋子裏漸漸暖和了，雪花融化了，咦…原來是小刺蝟呀!

刺蝟婆婆高興極了，它和小刺蝟擁抱在了一起!

活動反思：

老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

老師的聲音很動聽、悦耳，富有感染力，加上優美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創造了一個抒情、優美、温馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺蝟關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發幼兒發揮想象力，在活動中我們發現孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。