冀教版數學六年級上冊《折扣》教案

教學目標：

1、理解折扣的意義。

2、掌握折扣和百分數的關係，能解答有關折扣的實際問題。

教學重點：

在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關係與“求一個數的百分之幾是多少”的應用題數量關係是相同的，並能正確計算。

教學難點：

能靈活運用分數知識解決生活中的“折扣”問題。

教學準備：

教師：多媒體課件，投影儀。

學生：課前瞭解有關商場打折的信息。

教學過程：

一、提示課題

師：每到週末、節假日，我們總會看到商家為了招攬顧客，經常採用一些促銷手段，你知道哪些促銷手段？（學生結合經驗自由回答，教師用課件出示打折的.情境圖。）

師：今天我們來學習有關“折扣”的問題（板書課題）。

二、出示目標

師：本節課我們的目標是：（課件出示）

1、理解折扣的意義。

2、掌握折扣和百分數的關係，能解答有關折扣的實際問題。

師：為了達到目標，下面請大家認真地看書。

2 三、出示自學指導

（課件出示）認真看課本第97頁“做一做“上面的內容，思考

1、什麼是打折扣？打八五折出售是什麼意思？

2、求“買這輛車用了多少錢”就是求什麼？

3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什麼？你還會用別的方法解答這道題嗎？

5分鐘後，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學

（一）看書

學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。

（二）檢測

1．填空。

（1）商品打八折出售，就是按原價的（）%出售，也就是降價（）%；打七五折出售，就是按原價的（）%出售，也就是降價（）%。

（2）某種商品實際售價是原價的95%，也就是打（）折出售；某種商品降價30%出售，也就是打（）折出售。

（學生口答）

2．課本第97頁做一做

（找三名學生板演，其餘學生做在練習本上，教師認真巡視，發現錯例，板書於黑板上對應位置。）

五、後教

（一）更正

師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發現問題的同學請舉手。（由差-中-好依次進行更正）

（二）討論

1、看百分數，認為對的舉手。為什麼？

小結：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾的分數形式。

2、看三道算式，認為對的舉手。為什麼？

3、看計算過程和結果，認為對的舉手。

4、評正確率、板書，並讓學生同桌對改，更正錯題。

5、議一議：原價、現價、折數之間有什麼關係？怎樣解決求折扣的問題？

（學生先獨立思考再小組討論）

教師小結：現價=原價×折數（“求折扣”的應用題的數量關係與“求一個數的十分之幾或百分之幾十是多少”的應用題的數量關係是相同的，關鍵是要先理解折扣的含義，再運用分數應用題的觖題方法來解決。）

六、全課總結

師：同學們，今天我們學習了有關折扣的知識，意義是什麼？該怎樣計算呢？計算時需要注意什麼？

下面，我們就運用今天所學的知識來做作業，比誰的課堂作業能做得又對又快，字體還又端正。

七、當堂訓練

作業

1、填一填

（1）下列折扣化成百分數各是多少？填在（）裏。

九五折（）% 七折（）%八八折（）% 五折（）%

（2）一種商品現在打八折出售，比原價便宜了（）%。

2、媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現在打七五折出售，比原來便宜多少元？

板書設計：

折扣

1、折扣的意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

2、折扣的計算方法：原價×折扣=現價