與朱元思書 教學設計(人教版七年級下冊)

 教學內容：與朱元思 書

教學目標

知識與能力目標 

瞭解一些文言知識，積累 一些常見的文言實詞、虛詞、句式； 

瞭解作者和寫作背景； 

過程與方法目標 

自學課文，疏通文意； 

感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景； 

情感與價值目標 

激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

教學重點

感受文中所描寫的富春江獨特的 自然美景

教學難點

文中所描寫的富春江獨特的自然美景

教法學法  朗讀分析

課 時設計  三課時

第一課時

一、導入新課 

我們偉大的祖國，山河壯美，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮着中華大地。“山川之 美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多膾炙人口的山水佳作。例如： 

天下佳山水，古今推富春。(元吳桓贊)  

錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐韋莊)  

三吳行盡于山水，猶 道桐廬景情美。(宋蘇東坡)  

一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導。(清劉嗣綰)  

二、給文章中下列字注音：

縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯

三、朗讀課文

教師範讀

生自由讀

齊讀

四、課堂小測：

給文章中下列字注音：

縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯

五、作業

背誦課文

第二課時

一、 檢查背誦

二、 學生根據已有註釋疏通文意

三、 師生互相質疑，疏通課文文句：

第一自然段：①風煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許’：附於數 詞之後，表約數，相當於“光景”“左右”。⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點。⑥從流飄蕩：乘着船隨着江流飄浮蕩漾。這句是作者敍述自己的行動的，省略了主語。第二自然段： ①縹碧：青白色；縹，音．piao3。②急湍：急流的水；湍，音tu6n。③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。第三自然段①寒樹：使人看了感到 有寒涼之意的樹。②負勢競上：憑依(高峻的)形 勢，爭着向上。這一句説的是“高山”，不是“寒樹”。③軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在這裏作動詞用，意思是這些高山彷彿都在爭着往高處和遠處伸展。④泠泠：形容水聲的清 越。⑤相鳴：互相和鳴。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息熱衷於功名利祿的心。⑧經倫：籌劃、治理。⑨忘反：流連忘返 ；“反”同“返”。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽着。上，在上，名詞作狀語。⑨猶：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩見：同“現”，顯現，顯露。

四、 課堂小測：

書下重點實詞

五、作業：

練習冊習題

第三課時

一、 檢查背誦及實詞解釋

二、 分析文章

概括文章三個自然段的大意：

1、文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。

2、文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點

3、文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，並抒發了人在此山中的感受。在這裏，作者既從側面烘托出山水之美，也抒發了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

三、探究討論

1．作者説“自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水到底“奇”在哪裏，“異”在哪裏?

2．寫景要注 意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。

四、比較分 析，學生自主閲讀， 按照要求填寫下列表格：

課文題目

景物特點

寫景目的

寫景方法

五、佈置作業 

1．背誦課文。

2．把課文改寫成現代文，介紹富春江的景色，作為本課所放錄像的解説詞。 

3、指出文中用了哪些修辭方法，並舉例説明作用。

譚義專