《掌聲》第二課教案範文

一、導入

師：這節課我們繼續學習《掌聲》這篇課文。知道這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英）你覺得英子是一個什麼樣的小姑娘？

生：我覺得她是一個可憐的小姑娘。

生：她是一個特別怕別人歧視的小姑娘。

生：她是一個自卑的小姑娘。

生；她是一個謙虛的小姑娘。

二、精讀課文

是啊，原先的小英是自卑的，你們是從哪段中看出來的？

出示：

在我上小學的時候，班裏有位叫英子的同學。她總是默默地坐在教室的一角。因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，不願意讓人看到她走路的樣子。

師：邊讀邊想：英子給你留下了什麼樣的印象,從哪看出來的？不動筆墨不讀書，用鉛筆作記號或者寫出自己的看法。

學生默讀。

教師巡視，提示：抓住關鍵詞句，説話要有理有據。

生：英子不是一個開朗的小姑娘。

師：你是從哪看出來的？

生：因為她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

師：誰還能補充？

生：她是一個沒有自信的孩子，如果有自信就不會總默默地坐在教室的一角。

生：這是一個自卑的小姑娘，她不想讓別人看到她的殘疾，她想掩飾自己的缺點。

生：她是一個自卑的小姑娘，他怕自尊心受到傷害。

生：我認為她是一個傷心的小姑娘，因為她和別人不一樣。

師：我們讀書有這麼多的收穫，邊讀邊想大家體會到了這麼多，英子不願意和大家交流，不願讓別人看到她走路的姿勢，課文中有一個詞最能表現英子是一個什麼樣小姑娘。

生齊説：憂鬱

教師板書：憂鬱

句式訓練：她為什麼那麼憂鬱？用因為所以説一説。

師：能通過朗讀體現出來小英的憂鬱嗎？

師：通過朗讀大家知道了這是一個憂鬱的小姑娘，現在有哪些變化？變成了什麼樣？

出示：

説也奇怪，

從那次演講以後，英子像變了一個人似的。她不再憂鬱。開始和同學們一起交談、遊戲，甚至還走進了學校的舞蹈房

生：變成了個歡樂的孩子。

生：她由內向變成了外向。

生：她變成了活潑可愛的孩子，因為她能和同學們一起説笑遊戲了。

師：她還是一個憂鬱的孩子嗎？（不是）那她是一個什麼樣的孩子？（開朗）教師板書：開朗

師：真替英子高興，我們一起來讀第五小節，為英子慶賀。

師：小英前後變化這麼大，能通過朗讀體現出來嗎？（分兩組讀）

過渡：為什麼英子變化這麼大？事情還得從那天説起，一天老師讓同學們輪流上前面講故事，輪到英子的時候，她怎樣了呢？請同學們自己讀一讀24小節。

教師提示：小英願意上台嗎？你從哪裏看出小英不願上講台？請你們拿起筆來，邊讀邊想。

過渡：輪到英子的時候，她怎樣？

出示：輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

師：小英為什麼立刻把頭低了下去？小英心裏會怎麼想？主要讓學生理解投向。

小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

師：

猶豫？猶豫什麼？從慢吞吞、眼圈兒紅了我們體會到小英的內心是多麼的痛苦和無奈。

師：那麼小英到底有沒有走上講台呢？

小英在大家的注視下，終於一搖一晃地走上了講台。

師：理解注視終於

一搖一擺

大家注視的目光中包含了什麼？

生：齊讀三段話，體會小英的內心那種自卑痛苦。

出示：輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的.眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下，終於一搖一晃地走上了講台。

過渡：就在小英剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。

出示圖：

師：我們看圖，小英臉上的神情，同學們臉上的神情怎麼樣？

師：假如你是小英的同學，你想通過掌聲告訴小英什麼？

師：她這時會想什麼？

師：能通過你的朗讀來表現出來嗎？

出示：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。

生：指名讀，齊讀。

師：在同學們的鼓勵下、支持下，小英也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。當她演講結束的時候

出示：

當她結束演講的時候，班裏又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然後，在同學們的掌聲裏微笑着走下講台。

師：這次同學們的掌聲和第一次一樣嗎？

怎麼不一樣？

在掌聲中，小英深深地鞠了一個躬，無數的話語在小英心頭湧動，

但是小英什麼也沒有説，只是向大家（引讀）

師：是啊，掌聲的力量真大！

從那次演講以後，小英像變了一個人似的。她不再憂鬱，甚至還走進了舞蹈房。

難怪後來小英在給我的來信中説（齊讀）

出示：

我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。

師邊讀邊出示：

是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

師：範讀。

拓展：什麼時候，你得到過誰的掌聲？什麼時候，你為誰鼓過掌？

小結：牢記這段話，讓這段話伴隨我們的成長，我們的生活會充滿温暖，充滿陽光，充滿信心，充滿希望。

老師蒐集了一首關於掌聲的詩歌，送給大家。出示詩歌。齊讀。