水中的發現大班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的水中的發現大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

水中的發現大班教案1

活動目標：

1.通過幼兒的多種感官瞭解水的性質。

通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發幼兒探索水的興趣。

2.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3.讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悦的情感體驗。

4.培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

活動難點：

1.通過觀察、探索、實踐知道水的性質。

2.感知物體沉浮現象。

　活動準備：水盆、毛巾實驗材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料製品紙製品木製品石塊鐵釘

活動過程：

一、導入

1.歌曲表演：我愛洗澡

2.討論：我們生活中需不需要水？什麼地方需要水？你們喜歡玩水嗎？

老師：小朋友們説的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有着密不可分的聯繫，生活中還有好多關於水的祕密呢，今天老師就帶着小朋友一起來尋找水中的祕密。

二、觀察探索實踐學習水的性質

1.通過“看一看”瞭解水是沒有顏色的性質出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子

師：現在老師這有四個杯子，杯子裏裝的都是可以喝的，請你仔細看一看，想一想“哪個杯子裏裝的是水？”

幼兒觀察後彙報觀察結果

提問：你們為什麼説2號杯子裏裝的是水？通過觀察，請你説一説水是什麼顏色的？小結：小朋友們非常聰明，一看就知道2號杯子裏放的是水，一號杯子是白色的裏面裝的是奶，三號杯子是褐色的裏面裝的是可樂，四號杯子是黃色的裏面裝的是橙汁，只有二號杯子裏面是我們平時喝的水，它是沒有顏色的。

2.通過“聞一聞”瞭解水是沒有氣味的性質

出示盛有白醋白酒水的三個杯子

提問：剛才小朋友通過觀察顏色的不同，發現二號杯子裏面的水，還知道了水是沒有顏色的。現在老師又拿出三個杯子，這三個杯子裏只有一個杯子裏面是水，想一想，我們怎麼才能知道哪個杯子裏面是水呢？

幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法

（此處教師可以引導幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水）

指導聞一聞的正確方法：剛才小朋友説，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰願意先來演示一下你是怎麼聞的？（幼兒演示自己聞氣味時的方法）

我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對着杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子裏裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來傷害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一隻手拿着杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子裏的氣味了。

幼兒用正確的方法演示，並彙報答案

提問：你是怎麼知道三號杯子裏裝的是水？水是什麼氣味的？小結：剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子裏面裝的是水，一號杯子裏的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子裏的氣味是酸酸的，裏面裝的是白醋。三號杯子裏面沒有氣味，裝的是水，現在我們知道了水是沒有氣味的。

3.通過“嘗一嘗”瞭解水是沒有味道的性質

談話：小朋友們平時都喝過水，今天我特意又準備了一些可以喝的東西。請小朋友嘗一嘗，請你説一説你喝到的是水嗎？它是什麼味道的？

幼兒品嚐後，彙報品嚐結果。

提問：水是什麼味道的？小結：剛才老師給小朋友準備的都是能喝的，如果你平時看到杯子裏裝了東西是不

能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嚐到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嚐到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。

4.通過感覺遊戲瞭解水是可以流動的性質。

談話：剛才我們通過看一看知道水是沒有顏色，通過聞一聞知道水是沒有氣味的，又通過嘗一嘗知道水是沒有味道的，現在你們想不想玩一玩水啊？小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水裏去，你看到自己的小手了嗎？那麼水是什麼樣呢？（透明）我們再用小手捧水，你發現了什麼現象？

幼兒通過自己的體驗總結出水是透明的、會流動的性質小結：剛才我們看到了水中的小手，説明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，説明水是會流動的。

請幼兒説一説水的性質

5.小結：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動的；水中祕密還有很多，在水裏有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現在我們就一起去尋找答案。

三、活動延伸感知物體的沉浮現象

1.觀察不同材料投入水中的沉浮現象

談話:看看袋子裏裝了什麼？我們把手中的東西分別放在水裏，看看發生了什麼變化？

2.小組活動：沉浮

幼兒彙報：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。

3.討論：什麼東西浮在水面上？什麼東西沉到水底？它們分別是什麼材料的？

4.小結：像塑料、紙、木製品還有泡沫它們會浮在水面上，因為它們比較輕；而像石頭、鐵釘這樣東西會沉入水中，它們比較重。

四、結束活動請把今天的發現回家告訴給爸爸媽媽。

水中的發現大班教案2

一、活動目標

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，發生愉悦的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

6、培養探索自然的興趣。

二、活動準備

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起蒐集玩水的資料。塑料製品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木製品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙製品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫製品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標誌，放在玩具櫃裏。

2、活動前，檢查水池的平安、衞生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉浮現象。

三、活動過程

1、感覺遊戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。協助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧着的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒説出自身的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺遊戲。

請幼兒將塑料袋裏的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裏的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納遊戲。

觀察不同資料投入水中的沉浮現象；比較資料的輕、重、厚、薄；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關係；歸納那類資料會沉於水中，那類資料會浮於水中。

4、觸覺遊戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

5、收拾整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋裏，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

注意：在上述每一種遊戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發現學習"的驚喜、樂趣。

四、活動延伸

請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發現"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時瞭解小朋友"水中發現"的多與少、深與淺；瞭解小朋友的表達能力；瞭解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度；瞭解小朋友某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差別，採取不同的教育戰略，從中發現小朋友們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

活動反思：

1、本次教學運用現代多媒體技術正好解決了抽象和填鴨式教學這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。

2、多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便於根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們彷彿被一塊強有力的磁石地吸引着，一把新奇的鑰匙正在開啟着孩子的心。

3、在這次活動中，小朋友觀看了課件，通過觀察，使幼兒進一步利瞭解水遇冷時的循環變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。

水中的發現大班教案3

活動目標

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的`機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悦的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

活動準備

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同蒐集玩水的材料。塑料製品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木製品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙製品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫製品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具櫃裏。

2、活動前，檢查水池的安全、衞生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點

感知物體的沉浮現象。

活動過程

1、感覺遊戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧着的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒説出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺遊戲。

請幼兒將塑料袋裏的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裏的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納遊戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係；歸納那類材料會沉於水中，那類材料會浮於水中。

4、觸覺遊戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋裏，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種遊戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

活動延伸

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時瞭解孩子“水中發現”的多與少、深與淺；瞭解孩子的表達能力；瞭解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；瞭解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，採取不同的教育策略，從中發現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

活動點評

《幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想並遵循了幼兒學習的三個特點：

一是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣；二是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由於個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。

水中的發現大班教案4

活動目標

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。

3、培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

活動準備

1、課件：可以吸水的

2、塑料製品，木製品，紙製品，泡沫製品，小石塊等。

3、大水盆若干。

活動過程

一、感覺遊戲

1、鼓勵幼兒到水盆裏玩水

2、嘗試

—試試用雙手捧水；

—體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；

3、發現

—能看見水中的小手，是因為水透明、無色，捧着的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；

—把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

二、聽覺遊戲

1、請幼兒將塑料製品一一投入水中。

2、試一試

（1）聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小。

（2）聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。

（3）得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，

重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。

三、觀察、比較、歸納遊戲。

1、觀察不同資料投入水中的沉浮現象

比較資料的輕、重、厚、薄

2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係

歸納那類資料會沉於水中，那類資料會浮於水中。

四、觸覺遊戲

1、用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。

2、哪些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

五、收拾整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋裏，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

活動延伸

請幼兒把今日玩水“水中的發現”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發現。