![《人，總要仰望點什麼》閲讀練習附答案]( "《人，總要仰望點什麼》閲讀練習附答案")
- ①人生在世，不能總是低頭覓食，那樣會矮化得像動物一般。人，總要仰望點什麼，向着高遠，支撐起生命和靈魂。②仰望，從某種意義上説是一種精神上昂的生存姿態，它使生命戰慄、貫注、凝神，形成張力，就像鮮花綻開、泉水噴湧。它是根植於一切情愫之中又最終超越其上的永恆的精神。仰望，就是...
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![《人，應該有所畏懼》教案]( "《人，應該有所畏懼》教案")
- 教學重點：1．學習本文立論與駁論相結合的方式。2．理清本文的論證過程。教學難點：立論與駁論相結合層層論證的方式。教學方法：討論式教學時數：1課時教學過程：一、瞭解作者：戴厚英，（1938-1996），當代女作家，代表作品《人啊，人！》，曾重印10次，而且被譯成多種語種。共出版了7部長篇小説，兩部短篇...
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![關於《人，要有五識》的閲讀答案]( "關於《人，要有五識》的閲讀答案")
- 《人，要有五識》這篇閲讀題文章會告訴你這麼一個道理：有時他人的一兩句賞識，往往成為你繼續走下去的動力，造就了你的一生。下面是小編推薦給大家的關於《人，要有五識》的閲讀答案，希望大家有所收穫。《人，要有五識》閲讀原文①人要有“知識”，這是毫無疑問的，知識來自於我們所受的...
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![《人，應該怎麼活着呢？我想到了鳥類》閲讀答案]( "《人，應該怎麼活着呢？我想到了鳥類》閲讀答案")
- 閲讀下面文章，完成第1—4題。人，應該怎麼活着呢?我想到了鳥類。鳥有翼，這是常識。但有一種鳥，卻無翼。她端莊嫵媚，能舞善啼，極討人歡心。新西蘭人愛之尤甚，將其定為國鳥，倍加寵養之。據説，這生靈早先也曾邀遊於高空，啾鳴于山林，後來被人類飼養着，無須再遠走高飛了。久之，使消失了...
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- 望穿過那繁華的高樓，是樹木僅存的下身;透析過那香水的氣味，是化工廠排出的濃煙。難道，為了人類的需求，她就註定要枯萎了容顏嗎?難道，人類為了追求更美，就得放棄根本嗎?我們不排斥高科技，或許，高科技才是最完美的，但是，因追求完美而不擇手段，結果只會得不償失。生活不僅僅是豐衣足食，...
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![人人為我我為人人小學作文]( "人人為我我為人人小學作文")
- 一株小草無法留下腳下的泥土，但小草肩並肩時，風雨雷電都無法震撼它們；一隻螞蟻不可能逃離火海，但螞蟻們抱成團，它們凝聚的智慧使螞蟻們獲得了重生的希望。在生活的瑣碎中，我也有過這樣的經歷，有一次，我突然犯了中耳炎，媽媽帶我去醫院掛號。我們早早的到了那裏，可誰知掛號的人羣已經...
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![人人為我，我為人人六年級作文]( "人人為我，我為人人六年級作文")
- “人人為我，我為人人。”是一句我們在生活中時常聽到的。“人人為我”是説讓別人為我着想，為我服務。“我為人人”是説每個人心中有社會責任感，用實際行動為他人着想，為社會盡自己的義務。我認為雖然“人人為我”放在前面，實踐上“我為人人”是前提，只有我為人人盡到責任和義務...
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![人人為我,我為人人作文]( "人人為我,我為人人作文")
- “俗話説：三百六十行，行行出狀元。各行各業都有自己的特色、用處。他們都在為我們這個大家庭做着貢獻，是缺一不可的。對吧？”我慷慨激昂的問。“嗯呢，可是好多人都不知道這個。”（多麼是職業精靈專門讓人們瞭解各種各樣職業的重要。只不過都在夢裏）房間裏頓時陷入沉默·····...
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![人人為優優為人人作文]( "人人為優優為人人作文")
- 九年寒窗磨利劍，六月考場試鋒芒。站在二月尾巴上的我，看到了前方的片片迷霧，但，我不怕，我要撥開雲霧見日出。也才開學一週而已，也才告別元宵而已，那字跡整齊的寒假作業，那課上積極洪亮的積極發言，都意識到了吧，考場如戰場，十班，十二班後來居上，我們需立即收心，從開學第一課就領跑，風吹來...
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![人人知誠信，人人講誠信作文]( "人人知誠信，人人講誠信作文")
- 在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的人人知誠信，人人講誠信作文，希望對大家有所幫助。一個人，無論在哪裏？誠信都是非常重要的。那什麼是誠信...
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![人人都是人才人人皆可成才發言稿範文]( "人人都是人才人人皆可成才發言稿範文")
- 在充滿活力，日益開放的今天，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的人人都是人才人人皆可成才發言稿範文，歡迎大家分享。各位同學：下午好！首先對獲獎的班級和同學表示祝...
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![人人為我我為人人作文]( "人人為我我為人人作文")
- 讀完《自己的花是讓別人看的》這一課以後，我感慨萬千，我又重新認識了德國人，從前，我總是認為，德國人是殘忍的，無情的，而今天學完了這一課以後，我又看到了他們無私奉獻的那一面。這篇文章是季羨林在德國留學時看到的情景。文章是這樣寫的：作者先點明瞭德國是個愛花的國度，然後回憶自...
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- 人，除了有男女性別之分，還有心眼好壞之別，再要細細分類的話，那就是:路人，熟人，親人，愛人。路人，顧名思義，在路上行走，和你沒半毛錢關係的人，是你不會問人家住在哪個犄角旮旯，ta也無意打探你的尊姓大名的人。也是在人流中和你有過擦肩，有過對視，但過後不會讓你產生一種想要擁抱的衝動的...
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![人人為我,我為人人小學作文]( "人人為我,我為人人小學作文")
- “人人為我，我為人人。”其實這句話應該反過來説，也就是“我為人人，人人為我。”這也是我們提前學25課《自己的花是讓別人看的》的原因，如果沒有了我為人人，哪來的人人為我啊！德國人家家户户都養花，中國人也養花，可養花的習慣卻大不相同。德國人把花樣在臨街的地方，讓每一個過路人...
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![記敍文作文：我為人人，人人為我]( "記敍文作文：我為人人，人人為我")
- 幫助都是相互的，只有你為別人奉獻，別人才會為你付出。我為人人，人人為我作文【篇一】朋友們，一花獨放春未至，百花齊放才是春。只有我為人人，才有人人為我。我們應該學會關愛。那是一個晴朗的天氣，我和媽媽一起去超市購物。一位老奶奶也正要進去，媽媽推開沉重的大門等到老奶奶進去...
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![人人育德德育人人 德育論文]( "人人育德德育人人 德育論文")
- 學校德育工作的普遍性、立體性、經常性原則，不僅要求學校把德育置於首位，而且要求各個學科教學滲透德育內容，要求學校所有教師人人蔘與。本文擬從紅嶺中學德育實踐的角度，談一點體驗與感想。第一，增強教師寓德育於教學之中的自覺性。寓德育於教學之中，不是新課題，不少學校也曾有...
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![人人知誠信，人人講誠信]( "人人知誠信，人人講誠信")
- 誠即誠實，就是忠誠老實，實事求是，不説謊，不虛偽，言行一致;信即守信，就是言而有信恪守信約，説到做到覆行諾言。信以誠為基礎，有誠才有信，離開了誠，就無所謂信。我有時候也會説謊，看了《築造誠信森林》後，我現在才知道，説謊就是一個不講誠信的壞習慣，前不久發生的一件事情讓我印象深刻。...
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![人人為環保,環保為人人作文]( "人人為環保,環保為人人作文")
- 每一隻蝴蝶,都是從前的；一朵花的靈魂,回來尋找自己。清清茉莉香彎彎腰，讓我們的家園更加美麗。6月15日是世界環境日，讓我們行動起來吧！望穿過那繁華的高樓，是樹木僅存的下身；透析過那香水的氣味，是化工廠排出的濃煙。難道，為了人類的需求，她就註定要枯萎了容顏嗎？難道，人類為了追求...
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![人性人生人格作文]( "人性人生人格作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的人性人生人格作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。孔子論人性本善，莊子言人性本惡，我説人性本純。當我們呱呱墜地，當我...
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![人人想當別人散文]( "人人想當別人散文")
- 塞繆爾.麥考德.克羅瑟斯(1867—1931)，美國優秀散文作家，生於伊利諾州，曾先後就讀於普林斯頓大學、聯合神學院與哈佛大學等學校，以學識淵博與善於講道著稱於世。人生許多微小不快的背後原因，都因為這種人人想當別人的自然慾望，它使社會不能圓滿合理地組織起來，不能讓每個人都各司...
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![讀人品人悟人美文]( "讀人品人悟人美文")
- 人與人最短的距離叫擁抱，人與人最長的距離叫等待，人與人最看不見的距離叫包容，人與人最可怕的距離叫漠視你的存在!人，都喜歡和不計較的人在一起相處，不計較的人剛開始時，看似失去，但長久下來卻是獲得；愛佔他人便宜的人，剛開始看似獲得，但相處久後卻是失去。世界是一個大舞台，每個人...
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- 僅僅説“我愛上帝”是不夠的，我們還必須愛我們的鄰舍。聖約翰説過，如果你不愛鄰舍卻還説你愛上帝，那你就在撒謊。連耳觸目及，伸手可摸的鄰居都不愛，你又怎能熱愛看不着、聽不見的上帝呢？所以，認識到這點十分重要——即：説句實話，有愛就有傷害。我們應該甘願傾我所能，以求不傷害他人...
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![人人都是人才人人皆可成才發言稿]( "人人都是人才人人皆可成才發言稿")
- 在發展不斷提速的社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的人人都是人才人人皆可成才發言稿，希望對大家有所幫助。各位同學：下午好！首先對獲獎的班級和同學表示祝...
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![我為人人，人人為我作文]( "我為人人，人人為我作文")
- 我為人人，人人為我有一部許久以前的港片叫《新難兄難弟》，片中梁朝偉飾演的兒子非常瞧不起梁家輝飾演的那個成日把“我為人人，人人為我”掛在嘴上的父親。待兒子穿梭時空跑到父親年輕的時代，才以平輩的視角，慢慢體會到這個從年輕時一路被人揹叛、欺騙，卻仍能不改對人信任的父親...
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![我為人人人人為我五年級作文]( "我為人人人人為我五年級作文")
- “我為人人，人人為我”這句在季老的一篇文章中的精神讓我尋味很久。而現實中這種境界的體現讓我有了進一步的認識。現在老師、家長們都希望我們多讀書，從書中瞭解更多的知識，但有的同學卻不能持之以恆。為讓我們從書中體會到更多的快樂，我們的語文老師想出了一個絕好的主意。...
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文書都
