![指數運算法則]( "指數運算法則")
- 乘法1.同底數冪相乘，底數不變，指數相加。2.冪的乘方，底數不變，指數相乘。3.積的乘方，等於把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘。4.分式乘方,分子分母各自乘方。除法1.同底數冪相除，底數不變，指數相減。2.規定：(1)任何不等於零的`數的零次冪都等於1。(2)任何不等於零的數的-...
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![對數運算法則是什麼]( "對數運算法則是什麼")
- 對數是什麼在數學中，對數是對求冪的逆運算，正如除法是乘法的倒數，反之亦然。這意味着一個數字的對數是必須產生另一個固定數字（基數）的指數。在簡單的.情況下，乘數中的對數計數因子。一般來説，乘冪允許將任何正實數提高到任何實際功率，總是產生正的結果，因此可以對於b不等於1的任...
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- 運算法則同底數冪相乘，底數不變，指數相加，即a^m*a^n=a^(m+n)，同底數冪相除，底數不變，指數相減，即a^m/a^n=a^(m-n),冪的乘方，底數不變，指數相乘，即(a^m)^n=a^(mn),積的乘方，等於積裏的每個因式分別乘方，然後再把所得的`冪相乘，即(a^mb^n)^p=a^(mp)*b^(np)。(其中m,n,p都是整數，且a,b均不...
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![指數與指數冪的運算教案]( "指數與指數冪的運算教案")
- 指數與指數冪的運算教案[課題]授課地點：佛岡中學高一（21）班授課教師：授課時間：聽課教師：高一級數學備課組[目標]1.知識與技能：理解根式的概念，掌握n次方根的性質2.過程與方法：（1）.通過師生之間、學生與學生之間互相交流，使學生逐步學會共同學習.（2）引導學生認真體會數學知識發展的邏輯...
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![數學四則運算練習題]( "數學四則運算練習題")
- 四則運算練習題一、填空題1、（）—56+72=21694（）=10854（）5=1352、將38+53=91,9113=7,86+7=93這3個算式合併成一個綜合算式是：3、0在除法算式中不能為（）。二、判斷題1、算式180—（92+72）去掉小括號後，計算結果沒有變化。（）2、甲數是72，比乙數的.2倍少12，求乙數的算式是72。（）3、算式168—（682）3...
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![《四則運算》數學教學反思]( "《四則運算》數學教學反思")
- 作為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家整理的《四則運算》數學教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《四則運算》數學教學反思1回頭看以住教學“四則運算”，一般是直奔主題，告訴學生...
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![向量運算法則]( "向量運算法則")
- 點乘和叉乘的區別點乘，也叫向量的內積、數量積。顧名思義，求下來的結果是一個數。向量a·向量b=|a||b|cos在物理學中，已知力與位移求功，實際上就是求向量F與向量s的內積，即要用點乘。叉乘，也叫向量的外積、向量積。顧名思義，求下來的結果是一個向量，記這個向量為c。|向量c|=|向量...
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- 數學lg的計算方法：可以查對數函數表，或者用計算器。lg表示以10為底的`對數函數，比如lg10=1，lg100=2。如果lgx=a。則x=10^a，所以若想得到a，就要知道x是10的多少次方。...
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- 1.算式裏只有加減法，則依次計算；只有乘除法，也依次計算。2.算式裏既有加減法又有乘法，先算乘法，後算加減法。3.有括號時，先算括號裏面的，再算括號外面的。4.有多層括號時，先算小括號裏的，再算中括號裏面的，再算大括號裏面的'，最後算括號外面的。5.要是有乘方，最先算乘方。在混合運算...
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- 1、三角形行列式的值，等於對角線元素的乘積。計算時，一般需要多次運算來把行列式轉換為上三角型或下三角型。2、交換行列式中的兩行（列），行列式變號。3、行列式中某行（列）的公因子，可以提出放到行列式之外。4、行列式的某行乘以a，加到另外一行，行列式不變，常用於消去某些元素。5、若...
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![分數四則混合運算教案]( "分數四則混合運算教案")
- 教學目標：1、使學生結合解決實際問題的過程，理解並掌握分數四則混合運算的運算順序，並能按運算順序正確進行計算，主動體會整數運算律在分數運算中同樣適用，並能根據運算律和運算性質進行一些分數的簡便計算。2、使學生在理解分數四則混合運算的運算順序以及應用運算律進行分數...
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![向量的叉乘運算法則]( "向量的叉乘運算法則")
- 點乘和叉乘的區別點乘，也叫向量的內積、數量積。顧名思義，求下來的結果是一個數。向量a·向量b=|a||b|cos在物理學中，已知力與位移求功，實際上就是求向量F與向量s的內積，即要用點乘。叉乘，也叫向量的外積、向量積。顧名思義，求下來的'結果是一個向量，記這個向量為c。|向量c|=|向...
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- 1.採摘果實(注:讓每題顯示在一個蘋果上面)2.4+7.6=6.3-3.8=10-0.46=5.23+6.8=5.2÷0.4=0.45×20=7.5×0.4=0.72÷0.9=1.8+0.43+3.2=4.5÷2÷0.15=2.計算，請你先估一估每題結果,再用豎式驗證.30.8×1.89.88÷5.255.5÷0.37估計結果是()估計結果是()估計結果是()3.計算2.7×...
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![《四則運算與運算定律》的數學課件]( "《四則運算與運算定律》的數學課件")
- 教學內容：教材第14l頁第1～3題。教學要求：使學生進一步認識四則運算的意義及其應用，進一步掌握四則運算的定律和一些規律，並能應用這些定律或規律進行簡便計算，提高學生的計算能力。教學過程：一、揭示課題今天這節課，我們複習四則混合運算的意義、運算定律、以及簡便算法。通過復...
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![《整數小數四則混合運算》教案]( "《整數小數四則混合運算》教案")
- 《整數小數四則混合運算》教案教學內容：列綜合算式解答文字題和應用題（例5、例6，做一做和練習十一第1～5題）教學要求：1.知識目標：使學生掌握列綜合算式解答文字題和應用題的方法。2.能力目標：會根據文字題中的關鍵詞語“和、差、積、商、除、除以”等，正確使用小括號、中括號。3.情...
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![有效數字運算規則]( "有效數字運算規則")
- 識別有效數字簡明規則：所有非零數字都是有效的'1,2,3,4,5,6,7,8,9。非零數字之間的零點數大於102,2005,50009。前導零從不重要..0.02,1.0887,51.05。在一個帶小數點的數字中，尾隨零（最後一個非零數字的右側）是重要的.2.02000,5,400,57.5400在沒有小數點的數字中，尾隨零可能或...
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![近似數的定義是什麼，近似數有哪些運算法則]( "近似數的定義是什麼，近似數有哪些運算法則")
- 一個近似數的精確度通常來説有以下兩種取值方式：1、四捨五入法。在取近似數的時候，如果精確的數位後尾數的最高位數字小於或等於4，就直接把尾數去掉。如果尾數的最高位數大於或等於5，就把尾數捨去並且在精確的數位上進"1"。2、進一法和去尾法。進一法是在在取近似數的`時候，將...
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- 有理數的加法法則有理數的加法與小學的加法大有不同，小學的加法不涉及到符號的問題，而有理數的加法運算總是涉及到兩個問題：一是確定結果的符號；二是求結果的絕對值。有理數的加法法則有：1、同號兩數相加，取相同的符號,並把絕對值相加。2、異號兩數相加，絕對值相等時，和為零。3、...
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![基本初等函數的導數公式及導數運算法則測試題]( "基本初等函數的導數公式及導數運算法則測試題")
- 一、選擇題1．函數y＝(x＋1)2(x－1)在x＝1處的導數等於()A．1B．2C．3D．4[答案]D[解析]y＝[(x＋1)2](x－1)＋(x＋1)2(x－1)＝2(x＋1)(x－1)＋(x＋1)2＝3x2＋2x－1，y|x＝1＝4.2．若對任意xR，f(x)＝4x3，f(1)＝－1，則f(x)＝()A．x4B．x4－2C．4x3－5D．x4＋2[答案]B[解析]∵f(x)＝4x3.f(x)＝x4＋c，又f(1)＝－11＋c＝－1，c＝－2，f(x)＝x4－2.3．設函數f(x)＝xm＋ax的導數為f(x)＝2x＋1，則數列{1f(n)...
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![分數四則運算教學反思]( "分數四則運算教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編整理的分數四則運算教學反思，一起來看一下吧。本學期，學生在學完分數乘除法後就已經將分數四則運算全部學習完了。另外學生已經具備了整數、小數四則混合運算的能...
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![小數四則混合運算數學教案]( "小數四則混合運算數學教案")
- 教學目標：1、讓學生掌握整數、小數四則混合運算的法則；2、幫助學生掌握除法的商的小數位數較多或出現循環小數時，一般可以保留兩位小數，再進行除的計算法則。教學重點、難點：讓學生掌握在除法中商的'小數位數較多或出現循環小數時，一般可以保留兩位小數，再進行除的計算法則。教...
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![四則運算數學教學反思]( "四則運算數學教學反思")
- 新教材中一個新的亮點就是整理混合運算的順序是結合解決問題進行的。目標中學生既要掌握運算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從出發點來説，編者希望把運算順序結合應用題的解題思路進行理解，但是在實際操作中卻是很難兼顧。從學生的角度看，學生已經有了一定的運算基...
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![數學混合四則運算教案]( "數學混合四則運算教案")
- 數學混合四則運算教案教學內容：你學會了什麼教學目標：1、會計算相關習題，特別是用簡便方法計算。2、會比較數的大小。教學重點：計算、比較大小。教學難點：簡易計算。教學過程：1、複習一些比較簡單的計算。36+8=1400－500=125=19+47=480+120=143=32－6=760－80=32080=45－19=100+25=4207...
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![分數四則運算的練習題]( "分數四則運算的練習題")
- 分數四則運算的練習題1、2/3÷1/2-1/4×2/52、2-6/13÷9/26-2/33、2/9+1/2÷4/5+3/84、10÷5/9+1/6×45、1/2×2/5+9/10÷9/206、5/9×3/10+2/7÷2/57、1/2+1/4×4/5-1/88、3/4×5/7×4/3-1/29、23-8/9×1/27÷1/2710、8×5/6+2/5÷411、1/2+3/4×5/12×4/512、8/9×3/4-...
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- 在教學“分數乘整數計算法則”時，我從一道計算題入手，讓學生聯繫生活實際，創設問題情境，較好地體現了學生學習的主體性，溝通了數學與生活實際的聯繫，使學生認識到“數學”是生活中的數學，是有用的數學。同時這道計算題還溝通了與新的知識的聯繫，引出了分數乘整數的意義，並能讓學生...
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文書都
