大班科學《我發現的變化》教案

設計意圖：

瞭解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內容之一。在設計“我發現的變化”這個教學活動時，我們考慮得較多的是如何迴歸幼兒的生活經驗，引導幼兒發現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外，我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態度的養成融入其中。

這個活動的脈絡有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中，“自然界的變化”包括兩個小環節：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化。“生活中的變化”也包括兩個小環節：(1)交流我發現的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環節安排小步遞進，為達成目標服務。

目標：

1．初步理解事物都是處於變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

2．大膽表述生活中自己發現的各種變化。

準備：

1．課件《四季的變化》。

2．一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3．有關變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

過程：

一、四季的變化

1．發現冬季來臨時的變化。

師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化?

師(小結)：大家發現冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣温降低……

2．回憶其他季節的特徵，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節有什麼特徵?是怎麼變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特徵，感受四季的變化。)

(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特徵，鞏固幼兒對四季的認識。

(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化

1．交流：我發現的變化。

師(出示一些生活用品)：它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎麼變?

師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

師：有人説它會變。那它會變成什麼?怎麼變?

(教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等；一種物品會有多種變化等。)

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它到底會不會變?誰有不同意見?

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡。味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師：是嗎?這上面確實寫着保質期到x年x月X日呢!除了咖啡，還有些什麼東西也會過期變質呢?]

師(小結)：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的'顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

(教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)

[例如：

幼：電視機不會變化。

師：大家的意見呢?

許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化；時間長了電視機會變舊……]

師(小結)：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。

2．瞭解、欣賞其他的變化。

師：大家發現了生活中有那麼多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什麼感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什麼想法?(人們保護環境的想法和做法進步了。)

(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什麼想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)

(4)播放反映房屋變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什麼想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

師 (總結)：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來了一個變化，那就是日曆從2011年變成了2012年。