中班語言活動：站起來，別倒下

活動目標

1.能大膽嘗試，在探索中找到讓物體站起來的方法

2.能樂於交流物體如何站起來的探索結果，增強對科學探索的興趣。

活動過程

（一）直接出示活動材料，引起幼兒興趣。

1.根據生活經驗區分物品能否站起來

師：小朋友們，今天楊老師帶來了許多東西，你們來幫他們分一分類，哪些東西能站起來，哪些東西不能站起來？

2，幼兒猜測

師：誰來説一説你覺得哪些東西能站起來，哪些不能站起來，為什麼？

（二）幼兒分組嘗試，看物品能否站起來

1.師：楊老師給每組都準備了材料，請你們去試一試，看看和你們剛才的猜想一樣嗎？

2.幼兒分組實際操作，教師巡迴指導

3.集中交流

（1）師：誰來告訴我，你們這次操作的結果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來的，你是怎麼樣讓它站起來的？（請個別幼兒上台演示）

（2）提問：為什麼有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？

（3）小結：站得住的物體底部面積較大，可以通過增加物體底部的面積幫助物體站起來

（三）出示輔助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1.師：小朋友們，我們現在還剩下哪些東西不能自己站起來呢？有什麼辦法可以幫助那些不能站起來的東西站起來呢？ 老師準備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料，看看你有哪些好辦法，讓他們站起來呢？想的越多越好哦！

2.幼兒再次嘗試操作，教師巡迴指導

3.陳列展覽，相互交流。

（四）在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

1.要使紙站起來有多少種辦法呢？

2．引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，並進行記錄。

3．陳列展覽，相互交流。

師：誰來説一説，你幫助哪些物品站起來了？是怎麼讓他站起來的'？

4.師：我們小朋友的方法都很棒，都幫助他們站起來了！

活動反思

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒科學教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受到科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”在這個科學探究活動中，孩子們的參與性十分積極，思維也很活躍，他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來的物體站起來，如將吸管插在橡皮泥上，用夾子夾住吸管等等，還知道可以通過改變物體的形狀來讓物體站起來，由於在第一環節沒有説清楚讓物品自己站起來，有些孩子已經開始使用輔助物來讓物體站起來。與第二次操作有些重複。