《悔的邊緣》的教案設計

教學目標：

1、瞭解作者劉心武，學習本文生字詞。

2、把握故事內容並用簡潔的語言概括。

3、理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。

4、樹立人與人之間真誠信任和樂於向善的情感。

教學重點：

樹立人與人之間真誠信任和樂於向善的情感。

教學難點：

理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。

教學方法：

合作、探究、展示、辯論等

教學用具：

多媒體

課時安排：

一課時教學內容及步驟：

一、情境導入

大家看過電視劇《不要和陌生人説話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網上還引發了一場關於社會信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小説《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發。

二、多媒體展示課題和教學目標

三、初讀課文，整體感知

1、本文敍述了一件什麼事？請用簡潔的語言概括。

（一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發一系列碰撞的故事。）

2、讀第1----4自然，理清事情發生過程中小夥孑和老人行為或心理活動。

（小夥從側面撞問路又問別人表情複雜驚訝婉拒不讓帶路

老人並不在意回答慨歎幫助熱情帶路理解體諒叮囑）

3、敍述故事時運用了什麼手法？

（懸念、對比）

4、懸念的設置有什麼作用？

（使故事情節更能吸引人）

四、研讀課文，深入探究

5、小夥在老人如此此信任的舉動中產生了一種什麼心理？

（悔）

6、老人知道錢包被小夥偷走後心理如何？

（悔）

7、兩人都有過後悔的心理，他們各為什麼後悔？

（小夥良知示泯奉還錢包

老人好心相助遭人偷竊）

8、題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什麼不同？

（不能。“悔的邊”不僅表現了“悔”，還表現了一種更為複雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）

9、在短暫的徘徊後，兩人的心理又發生了什麼變化？

（不悔小夥繼續偷竊報復社會

老人助人無錯多做好事）

10、你怎麼看待這兩個人最終不悔的行為？

（各抒已見）

11、你能感受到作者的感情態度嗎？

（人與人之間應真誠信任、樂於向善）

五、拓展延伸

討論：湖南嶽陽火車站侯車室的治安崗亭旁，樹立着這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人説話。並在高音喇叭裏廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。你怎麼看這一社會現象？

六、教師總結

二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善説”。我想

二、學習新課

（一）情景導入：

俗話説：“害人之心不可有，防人之心不可無。”可是在我們的生活中，有些害人之心是防不勝防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者傷害，面對此情此景，我們該丟棄善良呢，還是該以德抱怨？今天，我們一起來學習劉心武的'一篇小小説《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發。

（二）多媒體展示課題和教學目標

（請一位學生朗讀教學目標）

（三）分組討論，合作探究

（四）分組展示學習成果

1、第一組學生展示導學案中的三個問題，並組織學生補充。

（1）簡介作者劉心武

（2）整理文中的生字詞

（3）小説講了一個什麼故事（用一句話概括）？

2、第二組學生展示導學案中的第四個問題，並組織學生討論。

（4）課文（1——4）段的一些描寫已經為我們暗示了年輕人的竊賊身份，請找出一兩處加以分析，並想一想這些暗示在情節構思上有何作用？

3、第三組學生展示導學案中的第五個問題，並組織學生討論。

（5）在給年輕人引路的過程中，老人為什麼始終沒有意識到年輕人是個竊賊？知道錢包被偷，老人還不由自主地為年輕人排解，還想繼續用十二分的善意去幫助陌生人，這個老人是不是很傻？

4、第四組學生展示導學案中的第六個問題，並組織學生討論。

（6）文章的題目能否改為“悔”，為什麼？

（五）總結歸納

多媒體出示板書設計

三、拓展延伸：

（一）組織辯論

1、多媒體出示材料

湖南嶽陽火車站侯車室的治安崗亭旁，樹立着這樣一塊警示牌：不要隨便和陌生人説話。並在高音喇叭裏廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。我們到底該不該和陌生人説話？

對此問題，五六、七八小組的同學為我們準備了一場辯論會，現在我們來聽聽他們的精彩陳辭。

2、組織辯論

正方觀點：不應該和陌生人説話

反方觀點：應該和陌生人説話

3、教師小結

（二）仿句練習

仿照例句寫一句話，談談你對新人的認識

例句：信任是清澈的甘泉，可以給人帶來清涼的慰藉。

仿句：信任是（），可以（）。

四、配樂詩朗誦《讓世界充滿愛》

人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會才能真正達到文明和諧。