《悔的邊緣》教案設計

一、學習目標

1、瞭解並概括課文內容，積累詞語及作家作品相關常識。

2、揣摩人物心理，理解文題含義，瞭解本文在情節安排上的特點及作用，培養髮散思維能力。

3、體會作者創造意圖，樹立人與人之間真誠信任和樂於向善的情感態度。

二、學時安排：一課時

三、學習的過程、內容與方法。

學習過程

學習內容

學習行為方式方法指導

預習

反饋

1.通讀課文，將不認識的字、不理解的詞寫在下面。

①不認識的字：

②不理解的詞：

2.給下列多音字注音

3.查閲資料，瞭解文學常識及寫作背景。

本文作者（），當代作家，小説家，其成名作有短篇小説（），代表作有長篇小説（），本文體裁為（）。

4.我的學習疑難與困惑：

提示：

①隨讀隨標記隨批註：生字用“△”、新詞用“＿”、疑問處用“﹏”加“？”，批註要簡短，寫在文章一側。

②藉助課後註釋、課外參考書、工具書自主解決。

③自主解決不了的小組討論，或做好標記，留待課堂質疑。

④小組成員互查互糾。

整體

感知

1、快速閲讀課文，回答：文章敍述的是一位老人與年輕人之間因問路而引發的一系列的故事（請用文中的兩個字回答）。

2、請簡要概括本文的故事情節。

提示：

第一題應明確題目要求，抓住關鍵詞，從文中找答案。第二題可口頭表達，也可用（）---（）---（）……的形式板書。

深入

探究

1、在事情發展過程中，老人與年輕人的心理情感經歷有何共同點和不同之處。

2、作者借這個故事想反映和説明什麼，對我們有何啟迪？

3、本文在情節安排上與莫泊桑的《項鍊》有何共同之處，這樣安排有何妙處？

探究提示：

第一題：抓住文中對二者心理描寫的語句加以辨析。

第二題：體會作者創作意圖，發表個性化見解。

第三題：只比較情節安排上的`相同之處。

展示方法：

分組合作探究；抽籤確定板示題目；小組板示，板示時儘量做到簡明扼要。先探究完的可先抽籤並板示。

拓展

延伸

請發揮想象，為本文設計一個巧妙的結局（不超過200字）。

展示方法：

學生自主完成後在組內交流，每組選出最佳作品一篇，在全班展示。

總結

感悟

我們的生活需要陽光，我們的心靈需要温暖。寒風中的關愛，會讓我們感動一生；冷雨中的問候，會讓我們銘記一世。只要我們付出一線光明，我們便會收穫漫天陽光；只要我們獻出一片花瓣，我們就會收穫整個絢麗的春天。只要我們每個人都像小説中的那位可親可敬的老人一樣，都獻出一點愛，我們這個世界就會變成美好的人間。

歌曲《讓世界充滿愛》

緊緊地握住你的手/這温暖依舊未改變/我們同歡樂/我們同忍受/我們懷着同樣的期待/我們共風雨/我們共追求/我們珍存同一樣的愛/無論你我可曾

相識/無論在眼前在天邊/真心的為你祝願/祝願你幸福平安