路旁的橡樹的優秀教案設計
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教學目標:
1.認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從築路工人的行動中受到教育,培養愛護花草樹木、自覺保護生態環境的意識。
教學步驟:
(一)揭示課題
1.如果在修一條路時,前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦?
2.這節課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。
(二)自學
出示自學提示
①自由讀課文,要求讀準字音。
②一邊讀、一邊想:每段講的是什麼?
③把不理解的地方做上記號,反覆讀。
(三)檢查自學情況
1.指名分自然段,讀課文,説一説:每段講的是什麼?
理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、讚歎等詞語。
2.置疑
學生提出不懂的問題,討論交流。
(四)再讀課文
1.一邊讀、一邊想:為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心?説明了什麼?
2.大家討論、交流。
(五)有感情地朗讀課文
教師指導學生有感情地朗讀課文。
(六)總結
學了這篇課文之後,你有什麼想法?
在選擇是保樹,還是砍樹修路時,築路人毅然選擇了保樹,寧可多費力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。
教案點評:
《路旁的橡樹》教學設計示例二點評
這是一篇略讀課文,課文語言簡練,含義深刻。放手讓學生自己學習,多給學生讀書的機會,通過多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對築路工人高尚行為的讚美通過朗讀表現出來。
探究活動
衞生紙紙芯應當省去
我們平時使用的筒裝衞生紙,裏面都襯有一個硬紙板芯,用完外面的衞生紙,紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。
去掉那個紙芯,一點也不影響衞生紙的質量,也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯,它可是拿木材等資源換來的!以城市每户家庭月消耗15筒算,那麼,全國1億户家庭月消耗衞生紙就達15億筒之巨,而一年的數量更是達到了180億筒這一天文數字。再加上賓館、單位所用,這衞生紙的消耗量是多麼是多麼驚人。那麼,用於這二三百億筒衞生紙的硬紙板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算嚇一跳!可遺憾的是,為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木,僅僅只是做一點內襯而已,根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜,而是對有限的森林資源的糟蹋!
今天,環境惡化已到了威脅人類生存發展的危險關頭,環境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑑於此,我們有必要千方百計,想盡一切辦法,包括從大處着眼和從小處入手來節約資源,來維護生態平衡,來堅決杜絕各方面的浪費。聯想到衞生紙,自然應該省去這個紙芯。當然,在生產、消費領域,由於過度包裝,由於畫蛇添足,可以省去的地方還有許多。我想,節省資源,簡潔包裝,減少浪費,應該成為新世紀的主旋律。對此,除了企業增強環保意識,自覺把自己的生產(包括包裝)納入環保的軌道之外,還期待政策法規的完善,從法律上來遏制過度的包裝和浪費。
看了《衞生紙芯應當省去》一文後,你受到哪些啟發?
找一找我們學習、生活中還存在着哪些浪費資源的現象;寫出你所瞭解的情況(可用數字法、舉例説明等方法),想一想有沒有解決現狀的辦法。
也可以採用寫建議書的形式給相關的部門,針對具體問題提出解決的幾條建議。
下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書,供大家參考。
建議書
康居小區管理處的叔叔阿姨們:
咱們小區剛建立了不到兩年,環境建設等方面還有許多不足之處,我想給您們提幾條建議:
一、春天到了,別的.小區裏草綠了,花開了,可咱們小區卻光禿禿的,一片荒蕪的景象。所以,我認為咱們應該騰出一片空地,種上草籽,撒上花種,移植樹木,既讓我們小區的空氣清鮮,又使環境優美。另外,應該派專職人員定期修剪,澆水。
二、平時,我們這些學生想下樓玩球、做遊戲,都沒有一個固定的場所。打籃球,沒有籃筐;打乒乓球,沒有台子;打網球、羽毛球,又沒有網子。看到其它小區的學生盡情地玩耍,我們既羨慕又妒忌。所以,我想請小區為我們開闢一塊遊戲的場所,設置一些體育器材和設備。
希望各位叔叔阿姨能夠採納我的建議。
路旁的橡樹
本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講築路工人們在修建一條公路,在這條路應該延伸過去的地方挺立着一棵橡樹。幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形,人們都讚歎築路的人有一顆高尚的心。
本文可分為三部分。
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在築路應該延伸過去的地方,挺立着一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地裏。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人讚歎築路人有一顆高尚的心。
1.讀課文,想想這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形。
2.體會築路工人保護橡樹、保護植物的高尚的心。
3.培養學生思維能力。
第一課時
一、導人新課。
1.築路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來,這是怎麼回事呢?
2.板書課題:路旁的橡樹。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文,注意讀準字音。
2.畫出不理解的詞語,或結合上下文理解詞義。
3.提出自己的疑問。
三、檢查自學情況。
1.指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。
寬闊()
挺拔()
楔()子
2.理解詞語。
延伸:延長,伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大;程度深。
責備:批評指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語:不説話。
3.提出自己的疑問。
(這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不説話,他們心裏想什麼?文中出現兩次歎氣,各是什麼意思?為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心)四、再讀課文,思考同學提出的問題。
第二課時
一、導人新課。
這節課,我們按照順序來解決同學們提出的問題。
二、指導閲讀第二至七自然段。
1.自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?。
2.畫出描寫橡樹的句子,讀一讀。
(在這條路應該延伸過去的地方,挺立着一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。)
3.看到這樣一棵高高的橡樹,築路人有什麼反應呢?
(①工人們停了下來,把排水管放在地上。②工程師向工人們走來,他什麼話也沒對工人們説。工人們也沉默不語。)
4.對上面的第二句話進行提問:工程師心裏在想什麼?工人們心裏又在想什麼?學生分組討論。
(這麼一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)
5.出示句子。
工程師為歎了口氣。
工人們為歎着氣。
6.體會工程師的話:現在誰也不會責備我們了的意思。
(我們不會因為完成不了築路任務而受到上級領導的責備,也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。)
三、指導閲讀第八、九自然段。
1.默讀課文第八、九自然段。
2.思考:人們讚歎築路人有一顆高尚的心説明了什麼?(讚歎築路人保護橡樹、保護植物的愛心。)
四、再讀課文,説説你讀後的想法。
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