《孫權勸學》導學案(人教版七年級必修)

 《孫權勸學》課前延伸學案

一、 預習目標

1、 掌握文章的內容，掌握文章中的重點字詞的讀音

2、 瞭解文章中從涉及的文學常識，作者，題材，出處等

3、從整體上把握住文章的結構

二、 預習過程

1、 熟讀課文，在讀的過程中識記重點詞語，注意人物對話的語氣。

2、 參閲資料，重點記住本文的作者司馬光，及其出處《資治通鑑》的相關內容。

3、 把握文章中的文言詞語。

4、 把握文章中出現的人物語言，

三、 預習檢測

1、 給加點字注音

卿 （   ）     邪 （   ）     孰 （    ）      遂（     ）

2、解釋下列字詞

 ①當塗      ②辭        ③治經            ④見往事             

⑤涉獵      ⑥及魯肅過尋陽     ⑦過尋陽       ⑧即更刮目相待

3、文學常識識記

關於《資治通鑑》： 

    《資治通鑑》是         （朝代）、          主持編纂的一部編年體通史，記載了從          到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑑於往事，有資於治道”而命名。 

關於司馬光：

 司馬光（1019－1086），字君實，世稱           ，北宋政治家，            。 

關於五經：

《詩》               《禮》  《易》        

關於孫權：

孫權(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內據有江東。其最大功績就是開發了東南地區，促進了東南地區經濟的繁榮發展。

關於呂蒙：

呂蒙(178-219) ，東吳國大將。字子明。少年時不讀書，以膽氣稱，後接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權，魯肅的信賴。魯肅死後，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。

關於魯肅：

   魯肅   (172-217)，字子敬。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。他一生的最大功績是倡導、促成並終身不易地竭力維護孫劉聯盟，使三足鼎立之勢能夠形成。

四、 我的疑問

 同學們把預習過程中的疑難問題記在下面，我們共同解決

《孫權勸學》鞏固檢測

閲讀分析：

   初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 

   1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（ ） 

   A．①卿今當塗掌事 ②但當涉獵 

   B．①蒙辭以軍中多務 ②自以為大有所益 

   C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎 

   2．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：                                                      

    3．下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ） 

   A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身説法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。 

   B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。 

   C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關係。 

   D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。 

    4.  寫出下列加點字的古今義

孤豈欲卿治經為博士邪

古               今               

《孫權勸學》課內探究學案

一、學習目標

1、熟讀課文，揣摩想像人物當時的語氣、神態和心理活動。

2、掌握疏通文言句意的方法

3、理解課文的內容並有自己的感悟

4、品味語言，理解呂蒙與魯肅對話的含義。

二、【自主學習】（自己動腦自己動手，看看哪個同學能為小組爭奪一面小旗）

1、朗讀課文，注意在朗讀的過程中抓住各個人物的與其神態，注重體會以下幾句的語氣

"卿今當塗掌事，不可不學！"

"鄧豈欲卿治經為博士邪！"

"卿言多務，孰若孤？"

"卿今者才略，非復吳下阿蒙！"

"大兄何見事之晚乎！"

2、疏通文意，翻譯簡單句子，把握文章 (一、二組做1-2，三、四組做3-4，五、六做5-6)

① 初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！   

②權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！              

③孤常讀書，自以為大有所益。

④及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：

⑤卿今者才略，非復吳下阿蒙！     

⑥蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，”

三、【合作探究】（搶答題，團結就是力量，看看哪個小組力量最強大）

1．孫權如何以現身説法，勸呂蒙學習？（用原文中的話回答）

2.寫出表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話？

3．孫權勸呂蒙學習的目的是什麼？（用原文中的話回答）

4．呂蒙推辭的原因是什麼？ 

5．你知道那個成語出自於這個故事嗎？寫出來，解釋一下。

6．文中那句話表明了呂蒙才略的驚人長進？

四、【精講點撥】（動動腦，快速回答）

1.本文是怎樣表現人物性格的，三個人物性格是怎樣的？ 

2.呂蒙的變化對你有什麼啟示？ 

五、【鞏固檢測】（拼拼看，鹿死誰手！）

   請同學們快速做完檢測學案上的題目

六、【課後提升】

1、同學們課下做一下練習冊基礎部分的題目

2、行知天下的文言文閲讀第二題做完，有興趣的同學可以把後兩個題目做一下。

本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，突出了孫權關心下級，耐心説服，不以權勢壓人的行為，讚揚了呂蒙接受意見並努力學習並有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，説明了人只要肯學，就會大有長進，成年人也是如此。

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