《孫權勸學》導學案 (人教版七年級下冊)

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第一部分：預習案

一、熱身訓練

1、選自____   ，該書是__  （朝代） ____（人名）主持編纂的一部___  ，記載了從_ 到 　共1362 年間的史事，是我國古代                            。

2、《孫權勸學》的原因是： “______ ” ；《孫權勸學》的學習方法是： “_____ ” ；《孫權勸學》勸的語言是：“____ ” ；《孫權勸學》的成果是：“ ____” (以上均填原句)。

3、魯肅的話表現了他 _____的感情，也從側面寫出了___ ；文末的 “____ ”（原文）更進一步闡明瞭這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是：______ 。

5、關於四書五經：四書：                              五經：                     

二、 給下列加點字注音。卿（  ）   涉獵（   ） 孰（  ）    遂（  ）

三、 解釋加點詞。

1、當塗掌事     2、蒙辭以軍中多務    3、治經為博士邪   4、但當涉獵

5、見往事耳     6、蒙乃使就學        7、卿今者才略     8、即更刮目相看

四、翻譯下列句子。

1、 卿今當塗掌事，不可不學。

2、孤豈欲卿治經為博士邪！

3、但當涉獵，見往事耳。

4、大兄何見事之晚乎？

5、卿今者才略，非復吳下阿蒙！

五、自主探究

1、全文幾個人物？幾次對話？  

2．孫權與呂蒙對話的主要內容是什麼？  

3.呂蒙接受了孫權的建議嗎？（用原文回答）  

4．課文是怎樣表現呂蒙學習的效果的？ 

5.魯肅與呂蒙一番交談後，有何舉動？ 

6.．概括情節：  7.思考：課文在情節的處理上有什麼特點？ 

 第二部分：探究案

一、【合作探究】（搶答題，團結就是力量，看看哪個小組力量最強大）

1．孫權如何以現身説法，勸呂蒙學習？（用原文中的話回答）2.魯肅為什麼與呂蒙“結友”3．孫權勸呂蒙學習的目的是什麼？（用原文中的話回答）4．呂蒙推辭的原因是什麼？ 5．你知道那個成語出自於這個故事嗎？寫出來，解釋一下。6．文中那句話表明了呂蒙才略的驚人長進？

二、【精講點撥】（動動腦，快速回答）

.1、本文是怎樣表現人物性格的，三個人物性格是怎樣的？ 2.呂蒙的變化對你有什麼啟示？ 

3、“不可不學！”寫出了怎樣的口氣？表現了怎樣的心理？ 4、“孤豈欲卿治經為博士邪？”表達了怎樣的心態？ 5、“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣説有何作用？ 6、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？説明了什 麼？

7、體驗反思 這個故事給你有什麼啟示呢？ 

 第三部分： 檢測案 　　

一、閲讀《孫權勸學》一文，回答下列問題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．閲讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。

①卿（   ）②涉（    ）③邪（   ）④孰（   ）⑤遂（   ）⑥豈（   ）

2．依據課文，解釋下列詞語的意思。

①當塗掌事：            ②涉獵：      ③才略：                ④大兄：

3．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（   ）

A．①卿今當塗掌事 ②但當涉獵B．①蒙辭以軍中多務 ②自以為大有所益C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎

朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點虛詞所表示的語氣。

①孤豈欲卿治經為博士邪！ 答：②但當涉獵，見往事耳。 答：   ③大兄何見事之晚乎！ 答：

4．古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語並用成語寫一段文字。 （1）比喻人學識尚淺。（           ）   （2）另眼相看，用新眼光看人。（             另寫的一段文字：___________________________ 

5．宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學詩”：

力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。

這首詩運用了___ 修辭格，表達的意思是：___________ 。而《孫權勸學》則以_____ 為主，言簡意豐地表達了學習的重要性。

6．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：_____________ 

7．在課文中找出古今異義的詞語，請再寫一個古今義現象的詞語。

“博士”   古義：當時專掌經學傳授的官    今義：學位的最高一級

___    古義：________      今義：__________ 

8．人物的語言往往體現人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。

（1）卿今當塗掌事,不可不學!答：(2)卿言多務,孰若孤答：

9．下列對文章內容的分析，不正確的一項是（    ）

A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身説法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關係。D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。

10．談談《孫權勸學》和《傷仲永》兩文內容、寫法上的異同。  

袁海成