《我能行》教學設計 (S版二年級下冊)

  核心提示：教學目標：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。　　　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學目標：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重、難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時

-、導入

1、出示實物：籃球、足球

2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎麼樣?

3、板書課題：我能行

二、初讀課文

1、自由讀課文。

2、畫出生詞，自主拼讀。

3、瞭解課文的內容。

　(1)爸爸高興地笑了。

　(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。

4、師生齊述全文。

三、認讀生詞。

1、出示生詞：生自由拼瀆。

2、同桌互相交流。

3、老師針對學生拼讀有困難的字進行重點教學。

4、出示卡片開火車讀。

5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利。

四、正確、流利地朗讀全文。

五、學習課文1-5段。

1、自由讀課文1-5段。

2、(1)明白貝貝遇到什麼問題？

(2)貝貝準備怎麼辦?

3、選擇自已最理解的段讀一讀。

　　(1)一生讀第1段。

　　　　講解“投籃、瞄準”的意思。

　　　　請一生上台表演投籃動作，瞭解兩個詞語的意思。

　　(2)-生讀第2段。

　　　　讀後談第2段的貝貝。

　　(3)全班讀第3段。

　　(4)全班齊讀第4、5段。

　　　　讀一讀爸爸和貝貝。

4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝?

六、作業

認讀生詞。

第二課時

一、複習

1、出示生字卡片齊讀、開火車讀。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

二、學習第6-8段。

l、解決以下的問題：

　(1)貝貝如何解決困難?

　(2)貝貝如何對待人男孩們?

2、一生齊讀第6段。

瞭解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、

3、一生讀第7段

瞭解詞語的意思“汗流浹背 圍攏 抱歉 允許 約定”

三、拓展思維。

議論：要是你遇到這樣的事，你怎麼辦?

四、書寫生字。

1、出示生字，學生認讀，並給生字組詞。

2、師生共同識記字形。