景陽岡 教案教學設計(S版六年級下冊)

   一、教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．瞭解課文內容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。

二、課時：1課時。

三、教學流程：

－、揭示課題

1．《景陽岡》出自我國四大名著之一的《水滸傳》，你對《水滸傳》有哪些瞭解？你知道《水滸傳》中的哪些人物？

2．《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫什麼名字？對，今天，我們學習的這篇文章講的就是武松打虎的故事。

二、簡介時代背景及作者

《水滸傳》作者是元末明初的小説家施耐庵。《水滸傳》是描寫北宋末年山東農民起義的一部長篇小説，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲後，趁酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

三、檢查預習

1．讀課文，説文章主要內容。課文按什麼順序寫？（是按事情的發展順序寫的。）

2．理清脈絡，初步瞭解課文內容，以及每部分內容相對應的段落。

（1一4）武松進酒店喝酒，不聽勸告要過岡。（喝酒）   

（5－6）武松上岡後思想變化。（上岡）

（7－11）武松打虎的經過。（打虎）  （12）武松打虎後下岡。（下岡）

四、精彩段落學習

你覺得寫得最精彩的是哪部分？認真閲讀，然後和大家交流，談談自己的理由。

1．武松赤手空拳與猛虎搏鬥，終於打死了老虎。

默讀課文，思考這部分可以分為幾層？每一層就是一個要點。

（猛虎出現、猛虎進攻、痛打猛虎）

2．這一段表現了武松的什麼性格特點？從什麼地方最能體現出來？

（表現了武松機智勇敢，武藝超羣的特點。）

3．小組討論：這段是通過什麼表現人物性格特點的？

（這段是通過人物的行動表現武松的機智勇敢、英勇無畏、武藝超羣的特點。）

五、學習第二段

1．指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫了武松打虎的經過，我們仔細閲讀過了，同時也體會到了人物的性格特點，第二段與第三段有什麼聯繫？省略掉可以嗎？

2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什麼？  （武松的心理活動。）

3．武松的心理活動表現了他什麼性格特點？

用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過武松的心理活動，表現武松好強、無畏的特點。）

4．這一段不是重點段，有什麼作用？

（這一段雖然不是重點段，但是對於武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對於人物的刻畫是必不可少的。）

六、學習第四段

1．指讀課文，這一段主要寫了什麼？

（武松的心理活動，想：天色看看黑了，如果再跳出一隻大蟲來，卻怎麼鬥得過？）

2．此時武松的心理有點畏懼，這與武松勇敢無畏，武藝超羣是否相符？有何作用？

（討論歸納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一隻大老虎相當艱難，況且此時已精疲力盡了。如果再寫他精力旺盛，準備再戰猛虎就不真實了，不能叫人信服，最後一段的作用更真實地對武松這個英雄人物作了補充，使這個人物更真實、更具體，讓讀者更喜歡他。）

七、弄清事情的前因和後果：

1．店家只給武松三碗酒的原因是--（三碗不過岡。）

2．武松不聽勸告上景陽岡的原因是--（這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽説過有大蟲。就真的有虎，我也不怕。--不怕老虎。）

3．武松提不動那隻被打死的老虎的原因是--（武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時用盡了力氣。）結果：先下岡去，明早再來理會。

4．弄清事情的前因後果對理解武松的性格有什麼作用？

附：板書設計