《觀潮》優秀教案
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作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編收集整理的《觀潮》優秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《觀潮》優秀教案1
教學目標:
1.學會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據説、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
2.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習作者按照觀潮順序記敍景物的寫作方法。
教學重難點:
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
【教學準備】
【教學課時】
第一課時
課前準備:
學生朗讀課文,將視頻傳送至班級微信羣,佈置學生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應用説明:本環節教師通過微信收集課前相關的資料,學生通過觀看視頻的方式參與到教學中來,使教學環節提前到課前,在這個過程中學生的自學能力提高。】
教學過程:
一、激情導入
同學們,我們的祖國江山如畫、風光秀麗,你一定去過許多旅遊勝地、大山名川,今天,我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。
板書:觀潮 (指導書寫“潮”)
(齊讀課題。)
【運用希沃中的漢字功能學習“潮”。】
二、預習入手,瞭解學情
1、昨天回家都預習了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權力交給大家:
出示學生預習時的朗讀視頻,引導學生認真聽,運用班級優化大師進行點評。
檢查生字讀音情況:
課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語:
依舊 籠罩 薄霧 濛濛 霎時 橫貫 恢復
(3)檢查多音字情況
【運用希沃動畫功能,色差功能檢查生字詞。】
(4) 通過預習,你知道課文先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼嗎?
相機出示思維導圖:
潮來前 潮來時 潮過後
(5)遊戲:找出描寫聲音的詞語。
【運用希沃課堂活動中的超級遊戲,進行辨認。】
三、朗讀感悟、發展語言
1.課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?
2.自由練讀三、四自然段,找出描寫潮水的句子,邊讀邊思考,你彷彿看到什麼,聽到什麼,把把你的感受寫在旁邊。 (學生練讀。)
3.學生彙報:
根據學生彙報情況依次出現課件內容:
出示課件內容一:
午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
你為什麼喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什麼樣的呢?板書:悶雷滾動
【運用音頻,讓學生聽聽悶雷的聲音,感受潮來時的聲音之大。】
作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形,先聞其聲的雄偉氣勢。 (學生齊讀。)
出示課件內容二:
過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人羣又沸騰起來。
你從這句話中感受到什麼?東邊出現了一條白線,人羣又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。
(學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)
板書:一條白線
這就是沸騰,課文中還有一個詞語能形容這種場面,能找到嗎?
能讀出這種沸騰的感覺來嗎?
指名讀,齊讀。
出示課件內容三:
那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……
板書:橫貫江面
【讓學生展開想象,在黑板上拖曳圖片,感受一條白線逐漸拉長變粗的過程,相機理解“橫貫”。】
讀出這種感覺來。
出示課件內容四:
再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城牆。
你從這句話中又感受到了什麼?兩丈多高優多高?兩丈多高的白色城牆,多麼壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?
板書:白色城牆
分男女比賽讀。
出示課件內容五:
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
你為什麼喜歡這句話?這樣寫好在哪裏?
板書: 白色戰馬 山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準備準備,待會來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。
指名讀,評價鼓勵。
師:你為何把山崩地裂讀得那麼重呢?
生:因為這體現了潮聲很大。
師:聲如山崩地裂,形如白色戰馬。還有哪位同學也想讀?(指名讀)
師:讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師:你們入情入境的朗讀讓我彷彿(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景,聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),讓你想到了什麼?
生:那氣勢活像千軍萬馬發動進攻時,馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。(理解齊頭並進)
師:你和作者想到一塊兒去了。
小結:這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所説,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。
4.出示錢塘江大潮視頻,邊看邊想,你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?
【運用動畫功能,放大鏡功能,明白潮水形成的原因。】
5.練習背誦:
這麼優美的詞句,這麼精彩的段落,你們願意將它背下來嗎?
你可以根據板書背誦,也可以根據這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
自由背誦,指名背誦,根據錄像背誦。
6.提示語練習背誦:
午後一點左右,從遠處( )。頓時( )。過了一會兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。
【運用圖層,進行提示背誦。】
四、拓展作業
1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
2、收集有關錢塘江的文章、圖片,準備下節課與同學交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》優秀教案2
一、教學目標
1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭並進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面,能聯繫上下文或結合生活實際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀,受到自然美的薰陶,能把自己的閲讀感受與他人交流。
二、教學重難點
1、重點:
(1)認識7個生字,會寫13個生字。
(2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。
2、難點:
(1)能聯繫上下文體會詞句的含義。
(2)感受大自然的壯觀。
第一課時
一、教學目標
1、認識7個生字,會寫13個生字。
2、結合第一幅圖片展現大潮風光,瞭解觀潮的盛況。
二、教學重難點
1、認識7個生字,會寫13個生字。
2、通過觀潮者的表現體悟觀潮盛況。
三、教學過程
(一)激趣導入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷,今天老師把它請進課堂,一起來觀看。它有個名字叫:觀潮(出示課題)
2、看了課題,你想知道什麼?
(二)初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語做上標記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學們提出的問題讀了一遍課文後都有答案了嗎?
(三)再讀課文,深入感悟
1、自由讀1、2自然段,説説你讀懂了什麼?
2、假設你就是圖片中的觀潮者,此時你看到了什麼?
『1』指導朗讀句子(美的感受)『2』當時你的心情怎樣?(焦急)
『3』做解説員介紹
3、設疑引思
讀到這兒,老師不禁想問,為什麼大家都那麼想去觀潮呢?在這麼惡劣的環境下還堅持,等着、盼着?(天下奇觀)
(四)小結
這天下奇觀是以怎樣的.姿態展現的呢?下節課我們繼續學習。
第二課時
一、教學目標
1、從聲音與形態的變化兩方面,體會到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程,練習背誦。
二、教學重難點
1、分別能找出大潮聲音與形態變化的詞語。
2、結合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反覆閲讀從中體會觀潮人的驚喜之情。
三、教學過程
(一)細讀課文,想象畫面
1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什麼印象?
(氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢?
從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(壯觀)
你能壯觀的讀一讀嗎?
指導朗讀。
3、適時發問:這是從聲音方面描寫大潮,這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?
4、當悶雷滾動時,人們——
當響聲越來越大時,人們——
(二)看誰本事大,能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒,請你把看到的詞語寫下來。
感悟發現:作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
(三)講讀最後一段
潮退了之後的景象
(四)全課小結
經過同學們的認真學習與觀察,我們把這幅美麗的圖畫看完了。來,把掌聲送給自己。
《觀潮》優秀教案3
教學目標:
認知目標:
認真讀課文,學習生字新詞,瞭解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”的不同景象及特點,從而認識到錢塘江大潮是洶湧澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
情感目標:
使學生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
技能目標:
引導學生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學着按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點:
1.使學生感受到錢塘江大潮的洶湧澎湃、雄偉壯觀。
2.理解並主動積累課文中生動優美的語言,並讀出感情。
教學難點:
1.使學生感受到錢塘江大潮的洶湧澎湃、雄偉壯觀。
2.仿寫一個片段《雷雨》。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入:
1.同學們,愛旅遊嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1.同學們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什麼印象?
2.請同學們也來讀讀課文,看看課文是按什麼順序寫的,劃出文中自己喜歡的語句,反覆讀讀,推薦給同桌。
3.師按學生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”。
4.交流學生喜歡的語句,及時糾正讀音。並讓學生説喜歡的理由。
三、精讀課文:
1.錢塘江大潮為什麼會被稱為“天下奇觀”。(並板書)我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什麼?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文裏除了看,還有一層意思——等着、盼着。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學生自己讀讀。
4.交流讀,引導學生抓住“橫卧、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來,注意及時請學生評價朗讀的情況。
5.師生對讀,請學生體會朗讀成功的原因,總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選摺合適的音樂。
6.自由讀讀第三段,在學習小組中按學習方法自學課文。
7.交流理解的詞語,並讀讀該句句子。
8.師歸納板書:悶雷滾動,出現一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
9.重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城牆。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學生自由選折音樂,組成小組讀讀。
11.集體學習課文最後一節師生對讀。
四、拓展、探究
1.關於錢塘江大潮,你還想了解些什麼,引導學生網上學習。並試着向外國遊客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”並把自己的觀點介紹具體。
説話練習:“錢塘江有着( )的大潮,( )。
2.仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求:運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業:
1.想象雷雨前、雷雨後的景象,把短文寫完整。
2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。
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