《報任安書》教案(蘇教版高二必修五)

 《報任安書》教案

學習目標：

1．理解本文的背景與司馬遷的遭遇。 

2．理解本文的確思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義 

3．學習本文敍事、説理、抒情相結合的表現方法 

4．掌握更多大實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閲讀能力 

教學重點：積累重要實詞、虛詞與句式。 

教學難點：感受司馬遷逆境中發憤的高尚人格和他的生死觀

教學方法：誦讀、啟發、品析、評論

教學課時：三課時

第一課時

一、導入

榮華富貴、令人嚮往的宮廷生活處處暗藏殺機，樂極之處恰恰正是生悲之時！人生的喜和悲真是難以捉摸啊！文化大師李敖回答記者關於“漢武帝和司馬遷誰更偉大”這個問題時是這樣説的，政治問題太小啦，政治只

是一時的，可文化是永久的。漢武帝折騰了一輩子，不可一世，可是他死了以後什麼都沒有，可是司馬遷和他的《史記》以及他悲慘的人生故事一直流傳到今天。而今天我們學習的正是司馬遷的《報任安書》，作者正經歷着人生最大的一場悲劇，但他卻用着常人難以超越的一種方式詮釋着他的悲劇人生，他的努力開創了史學的先河，給我們這些後世之人留下了一筆豐厚的文化遺產！或許，從這個角度來看，他的悲劇人生又是無比幸福和讓人羨慕的！

二、作家、作平簡介

本文節選自司馬遷寫給朋友的一封回信。司馬遷繼父職任太史令。47歲時因為替李陵辯解，得罪下獄。次年受宮刑。出獄後任中書令。中書令是朝廷中掌管機要的職務，所以司馬遷的朋友任安曾寫信給他，叫他積極向朝廷推薦賢才。後來任安因事被捕下獄，司馬遷才寫了這封回信。在這封信中，司馬遷向任安詳細地敍述了自己下獄受刑的經過，抒發了受刑後的痛苦和怨恨，説明他忍辱苟活完全是為了完成《史記》這部偉大著作，回答了他不能推薦賢才的原因，反映了當時社會的黑暗與殘酷。

全文反覆曲折，首尾呼應，夾敍夾議，引古喻今，情真意摯，感慨極深，確實是向知心朋友傾吐表情。

本文節選了原文的開頭一部分及後半部分，重點放在了作者表明自己為什麼隱忍受辱苟且偷生的原因，這也是我們理解司馬遷偉大人格，理解《史記》先進思想的關鍵之處，本文雖是竹選，但仍白成體系。文章的結尾呼應開頭，點明自己不能“推賢進士”。

三、初讀文本，把握文章脈絡，感受情感。

選文逐層深入，敍議結合，援引古代事例比喻當今形勢。敍述中透露出作者遭受腐刑之後的痛苦及怨恨，議論中表現作者“隱忍苟活”而要“著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都”的偉大志向。

四、分段朗讀全文，注意結合文意中的不同語氣表達感情的不同效果。

五、實踐與練習。

〖自主梳理掌握文言詞語〗

【通假字】

剔-剃、摩一磨、底一抵、失一佚、責-債、槍一搶、以一已、罔一網；

不-否  曷-何   箠-棰    詘-屈    見-現

【一詞多義】

相、畜、極、就、漸、用、見、顧、究、會、之、殆；

【古今異義詞】

勤勤懇懇、戲弄、樹立、網羅、下流、妻子、夫人、糞土、恨、謗

【詞類活用】 流俗之輕也，其次不辱身  斯不亦遠   暴肌膚  曷足貴  衣赭衣

第二課時

一、交流自主學習成果，學生合作板書，其他同學補充，老師點評

二、由學生提出疑難語句，老師指導疏通文意。

〖被動句〗

文王拘而演《周易》  屈原放逐，乃賦《離騷》  重為鄉黨所笑   至激於義理者不然〖省略句〗

藏之(於)名山    見獄吏則頭抱地

〖判斷句〗

勇怯，勢也；強弱，形也

三、思維分析，品味鑑賞

1、第l段的協作特色與作用

除一般的信件格式外，又有引出下文的作用

2、理解“假令僕伏法受珠，若九牛之-毛，與螻蟻何以異?”在文中的含義

表面是説白己身份低微，實質上抒發自己的憤怒，並隱含自己之所以沒有自決並不是顧惜自己低賤的生命。

3、水司馬遷認為自己的生命是否有價值？怎樣才有價值

人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趨異也

4、第2、3段是敍述自己沒有自殺的理由，哪些語句最能表達司馬遷的情感？作者把自己的遭遇與哪些人比較，要突出什麼主旨？

四、誦讀第一至第三自然段，品位作者的複雜深沉的情感。

五、練習與實踐

1、鞏固文言基礎知識

2、誦讀重點句子，寫一點評論司馬遷的話語

第三課時

一、交流自己對文本內容與司馬遷的初步認識

二、研讀第四至末段，疏通文意，解決疑難語句

少卿視僕於妻子何如哉    且夫臧獲婢妾，猶能引決，況僕之不得已乎

恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表於後世也   

亦以究天人之際，通古今之變，成一家之言

然此可為智者道，難為俗人言也

僕以口語遭遇此禍，重為鄉黨所笑，以侮辱先人

每念斯恥，汗未嘗不發背沾衣也

三、探究品味，討論交流

1、第4段是引述古代聖賢於困厄中皆有所作為的作用是什麼？

2、第5段敍述自己隱忍苟活的目的的語句是哪一句？

3、作者忍辱偷生完成《離騷》的目的是哪一句？上下呼應的句子有哪些？

4、結尾重述自己遭此慘禍的痛苦之情，對於全文意旨表達有什麼作用？

迴應上文點，點明自已不能“推賢進士”的苦衷，符合回信的要求，也對朋友所託之事有所交代。

四、誦讀這一部分，並背誦相關名句

五、作業與練習

1、鞏固文言知識，熟練翻譯全文

2、寫一篇300字左右短文，談談你對司馬遷的認識或感悟

3、預習新課

【教學反思】

封志莉