【實用】小學美術教案範文集錦9篇

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的小學美術教案9篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

課題：

花地毯

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重、難點：

1、是否能積極參與討論、繪製、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作。

4、色彩搭配是否合理。

教具學具：

舊掛曆、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什麼方法表現的？它美在哪裏？你還可以把它變化嗎？

（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"）

2、講授

一加一等於二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你説棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什麼？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）

3、剛才我們一起討論出製作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品

師：看了這些圖片，你有什麼啟發？你準備用那一種設計方法來製作。

三、學生製作，教師輔導：

學生運用剪或畫的方法設計一塊"小地毯"。

四、講評

五、

六、收拾和教室環境衞生

七、課後拓展：

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計製作"小地毯"。

小學美術教案 篇2

教學目標

1、 瞭解禮物包裝的作用。

2、 通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。

3、 將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、 讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學實施建議

（一）課前準備

1、 學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、 課前教師收集不同風格的禮物包裝。

（二）課堂教學

1、 引導階段

讓學生了解到：隨着時代的發展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、 發展階段

例如：方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿着禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿着禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對摺，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料製作花束系在禮盒上。

3、 教學拓展

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

小學美術教案 篇3

教學目標:

知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。

過程與方法：通過學生小組學習，培養學生的合作、探究意識；採用課堂模擬寫生，激發學生學習興趣。

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。

教學重難點:

1、瞭解自行車的基本結構，學習用線造型的表現方法。

2、如何用線精細的表現自行車。

教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。

教學過程:

一、導入。

談話交流，引導出主題——自行車。

同學們，誰會騎自行車啊？誰騎過自行車啊？看來大家對自行車都非常熟悉

了，今天我們的美術課就跟自行車有關，板書課題：自行車局部寫生。

二、新授。

1、瞭解自行車的歷史。

自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經歷了將近年的變化才發展成了現在的樣子，最先的自行車是什麼樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀察，思考，提問：和現在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經有了

哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？

2、瞭解現代自行車的基本結構。

（1）拼圖遊戲（課件展示），初步瞭解現代自行車的基本結構部件。

（2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前後輪。課件展示舉例部分，引導學生説説有哪些小部件。

（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。

3、觀察引導：各部分的線有什麼不同？

（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）

（2）分析：自行車各部分的線有什麼不同？（各部分有哪些線條？）

車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

三、教師示範畫

（1）師展台示範畫車身、輪胎、鏈條等。

（2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等

四、讓學生討論：

你認為這些畫為什麼畫的好，哪些地方不足等等。對你有什麼啟發?小朋友進行交流。

（他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富）

五、臨摹自行車局部。

（要求只畫一個局部，構圖飽滿，線條豐富、流暢。）

教師巡視輔導。

六、與交流：

（1）學生優秀學生作業，師（2）師最後，我們要養成細緻觀察的習慣，美就在我們的身邊。

課後反思：

教學中，我以問題的方式導入，同學們大部分都見過自行車，並能較完整的説行車的組成部分，但對於各部分採用的不同線條意識模糊，對於這一點，我採取兩種辦法解決。首先，我現場板畫並分析各部分線條的不同，然後又讓學生分組觀察教材中優秀的學生作業是怎樣用不同的線條表現細節的。這也是我認為本節課比較成功的地方。不足的是，從學生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關係，學生在作業中出現了各部分過於鬆散、緊湊、大小關係不能把握等情況，教學中我應該在現場板畫得時候就注意引導學生多注意相互之間的比較，並加強在學生作畫中的指導。另外，由於平時類似的課程教學較少，部分學生都不知道如何下筆，這正反應出線造型是學生的弱點，今後應加強練習。

小學美術教案 篇4

教材分析

瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實用價值，又有欣賞價值。本課以瓶子為例，讓學生在感官體驗中初步接觸對稱圖形；在嘗試製作、欣賞、評述過程中增進對瓶子外形的瞭解；最後在創作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過程中，充分發揮學生創新思維。為了能讓學生儘量地體驗到“造型--—表現”的樂趣，感受到不同材料的裝飾特點。我嘗試對教材中提示學生使用的學具進行了改動，添加了生活中常見的葉子、花布、彩紙等作為學具。通過這些改動，讓學生有機會接觸生活中的多種材料，提高學生的感知力，激發學生的創作激情及對美術的持久興趣。

教學目標

顯性內容和目標：

1通過欣賞和感受活動，瞭解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

2掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小適合，造型好看的瓶子，並能進行美化與裝飾。

隱性內容和目標

1，通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力，培養他們熱愛傳統美術的情感。

2，通過折折，剪剪，畫畫，玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

教學的重點與難點

重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學生能創作出一個造型別致，圖案，花紋，色彩好看的瓶子作品。

難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外行美觀。（學生容易將很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）

教學準備

教師：課件，範作或圖片，彩紙、彩筆、剪刀、膠棒（雙面膠）

學生：常規用品，剪刀一把。課前學生們每六人分成一組圍坐。

教學過程

一、激趣導入

從前阿里巴巴發現了一個神祕的山洞。山洞裏都有許多財寶，那你能猜猜還會有什麼值錢的東西？(學生猜測)老師拿出一張課前準備好的範作“用素描紙做了一個破舊的大門，大門一帶開裏面是各式各樣的瓶子（沒有紋案沒有顏色，只畫出外輪廓線）”“孩子們這是什麼啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是？那你覺得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮，什麼都沒有。”）

“光禿禿的是吧，那今天我們一起來給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來學習“漂亮的瓶子”（板書課題）

[設計意圖]：為學生創造情境，吸引學生的注意力，引發學生的興趣。

在創設的情境中，引導學生主動的開展學習活動，逐步感受發現不同瓶子輪廓造型。

二、授新課

1、欣賞（播放課件）

a給學生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子、香水瓶、）

再欣賞我們中國傳統的青花瓷。（注意瓶子上的紋案、對稱圖案不對稱圖案）

b瞭解瓶子的基本結構

瓶子口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底

2、示範

用折剪的方法剪一個對稱的瓶子並且進行裝飾

（老師在示範時要一邊剪畫一邊講解方便學生去理解，把一些學生在練習時容易出現的問題和一些學生不好理解的問題融入到作品中一邊示範一邊講解這種直觀的讓學生更容易理解，要注意不能在範畫中設定任何的限定來限制學生，以防阻礙學生的創造性思維，儘可能的為學生後邊練習打基礎，讓學生可以更順暢的去作業。）

3、欣賞小朋友的作品

好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們再來欣賞一些同學的作品。我們一起打開書，老師現在給兩分鐘的時間來欣賞這些學生作品，同學們好好看看這些學生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。

三、學生練習

作業要求

一、瓶子的造型要新穎。

二、紋案要有創意，顏色豐富多變。

三、老師的音樂一開始我們就開始畫，音樂一停就手背後做好。

大家都準備好了嗎，好開始畫。（響起音樂）

老師巡視個別指導，共性問題及時反饋，好的作品要及時展示。

四、 展示學生作品，互評、自評，老師總結

學生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上。

讓學生選出自己喜歡的作品先説説好的地方再説説有什麼不足，然後讓這幅畫的作者來説説自己的創作來源。

老師總結今天課上的主要內容，讓同學們一起再來回憶一下。

【設計意圖】：引導學生轉變角色，在情境中開展評價活動，體驗學習樂趣。

小學美術教案 篇5

教學目標：

1.初步瞭解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關係，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計製作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。

3.通過收集、瞭解、製作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。

重點：

扎制一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。

難點：瞭解風箏傳統藝術，製作一個左右平衡對稱美觀的有創意能平穩飛上藍天的風箏，並放飛上藍天。

教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。

學具準備：有關風箏資料收集、製作材料準備。

學生可能會出現的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子製作風箏的骨架。

教學建議 可以叫學生去買製作風箏的有關材料，然後叫學生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。

課後反思

由於材料的侷限性，不能夠把風箏製作的很美觀。

教 學 過 程 本人教學思路

教 學 活 動 學生活動

教學過程

1.導言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中甦醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發着芳香。春天象徵着生命，春天象徵着希望與力量。伴隨着春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風箏集藝術、科技、體育於一身，放風箏是春日裏一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多麼有趣高興的事呀！

（2）根據同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步瞭解風箏藝術，設計製作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優秀資料獎、優秀設計製作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發獲獎證書。

2.任務。

（1）你是一名優秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現才能的機會，應該把握，即使沒有做出優秀的作品，對你來説也是一次不錯的實踐與鍛鍊。

（2）請4人一組共同完成以下任務：瞭解風箏藝術，設計製作一個風箏，讓它飛上藍天，並且做好活動資料的收集積累工作。

3.過程。

（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集：

①小組準備工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯繫調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。

b.各組選舉組長，根據自己的特長分配工作，做好準備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、製作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。

②收集信息資料：

訪問網絡查找你認為需要的信息。或者在圖書館查閲相應的資料。如果你訪問了不止一個網站或者查閲了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。

a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂台賽，評出優秀資料獎小組。

b.在教室裏舉行收集的各種風箏展。

希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發。

（2）活動2（課時2），製作風箏。

活動建議：1.制訂小組製作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發揮大家的創造力和想象力！

資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發幫助。

①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。

老師的提醒：

a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。

b.連接可用棉線扎制，比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大於風箏架子。如果還有什麼問題，我們再共同探討解決。

②繪製風箏。

老師的建議：

a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的'，老師期望着你的創意表現！相信你們一定能行！

b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。

c.可以再次上網查詢資料。

（3）活動3（課時3），放飛風箏。

在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。

老師的活動建議：

①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其餘同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待着你們的出色表現！

③活動後用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現也可（如攝影）。

④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發獲獎證書。

（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。

①老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

②老師建議討論確定：

a.組成展覽會的組委會。

b.時間地點。

c.各組承擔展覽的分工。

d.如何評獎（評價），獎項名額。

（學生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎）。獎項名額每樣十名（放飛獎除外，只要能放上天就能得獎）。

（5）展覽佈置，評獎。

（6）活動後請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。

小學美術教案 篇6

教學目標

1.知識與技能：瞭解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現自己喜歡的恐龍。

2.過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，瞭解恐龍的外形特徵及生活環境。學生分析出恐龍的造型特點。結合圖片、視頻、立體造型創設情景，利用繪畫的方法表現恐龍。

3.情感、態度和價值觀：喚起學生的環境憂患意識，表達學生熱愛生命之情

學情分析

《恐龍世界》屬於《義務教育小學美術新課標》學習中的造型·表現領域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關於恐龍的故事，看有關恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發學生學習的興趣，引起學生的探究慾望。教學中教師充分利用相關的圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，重點幫助學生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特徵。通過學生的觀察、記憶、表現恐龍的探索過程，培養學生熱愛科學、熱愛生活、關注環境，訓練他們的觀察、記憶、表現能力。

重點難點

1、教學重點 ：運用繪畫的方法表現恐龍。

2、教學難點 ：恐龍的動態造型及合理地組織畫面。

教學過程

一、情境導入：(摸一摸)

1.導語：“今天，老師給大家帶來了一個小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”裏，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什麼呢?”

2.請一名學生描述。

生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍。”

師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

生：“是

3.教師出示恐龍模型，學生初步感知恐龍的的外形。

導語：“今天就讓我們一起走進神祕的恐龍世界，一起來認識恐龍。”

出示課題：恐龍世界

(設計意圖：課程標準指出：興趣是學習美術的基本動力之一。造型·表現領域在低年級階段強調感受、體驗和遊戲性，因此本環節通過觸摸感知恐龍外形，學生通過學生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的瞭解;次而欣賞恐龍的短片，讓學生感知恐龍存在的真實性，激發學生的興趣，體驗學習的快樂。)

二、講授新知：

1.欣賞恐龍短片，學生觀察。(評一評)

師：恐龍在2億年前曾統治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學家發現的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。

師:請結合剛才的影片,誰能把自己所瞭解到的恐龍告訴大家嗎?

學生回答：

師：聽了同學們剛才的介紹，老師發現同學們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。

2.對比觀察：(畫一畫)

1.組織學生分組探究恐龍的外部特徵。

師：現在，我們每組的桌子上都有一隻恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特徵?

小組彙報：

恐龍的外形特徵：

(1).雷龍：頭小

(2).霸王龍：牙齒尖

(3).三角龍：頭上有3個角

(4).劍龍：背上有骨板

我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍特點：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，後肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

3.探究恐龍畫法

恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來學習如何畫恐龍?

我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

誰能試着用線條畫一隻恐龍?

學生上台畫恐龍。

師：他哪裏畫的最生動?畫的時候遇到了什麼困難?下面看看老師怎麼解決這個問題?

老師畫線描雷龍和劍龍。(原創)片區公開課 (原創)片區公開課

(設計意圖：由於恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學生對恐龍外形的瞭解和細緻觀察，利用自由討論的方式為學生提供了一個自主學習的平台，激發學生通過細節去表現更具特點的恐龍，有效的突破教學難點。)

4.色澤花紋：

老師：我們瞭解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了保護自己，所以身上都有什麼?

學生回答：花紋。

老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，塗上顏色。

教師出示添加花紋顏色的恐龍示範畫。

在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。

5.背景的添加

老師：我們的恐龍世界裏已經有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎麼辦?

學生：添加背景。

教師在黑板上示範添畫背景，一幅恐龍世界完成。

(設計意圖：豐富學生視覺和審美經驗，用範畫激起學生學習慾望，開拓學生視野，拓展創新思維。)

三、藝術實踐

佈置作業，教師巡視指導。

師：下面我們就來創造一個神祕的恐龍世界吧!

要點：

1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。

2.添畫出恐龍生活的環境。

四、展示評價

組織學生進行自評、互評

(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上

(2).師：誰能上台將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

誰畫的色彩最鮮豔?

誰的構圖最完美?

(設計意圖：培養學生藝術鑑賞能力和評價能力。)

五、拓展：

師：恐龍畢竟是生活於遠古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據恐龍的遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，進行合理想象，再現了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

設計意圖：啟發學生巧妙利用材料，進行有創意的發揮，提高他們的創新意識，激發他們的創新熱情。

小學美術教案 篇7

教材簡析：

本課是義務教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬於造型 表現領域的內容，但在造型過程中也包含學生的創意設計思維，所以我把這課定為“造型 表現 設計 應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術家的抽象雕塑，瞭解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識後，再通過各種線材、板材和塊材等，構思創作抽象雕塑。

學生分析：

本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很瞭解。根據本套實驗教材，五年級的學生應該掌握了不少製作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的瞭解，學生大部分是寄宿的，所以製作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創作，並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重點：

瞭解抽象雕塑的基本特點和創作方式

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創作

教學準備：

教具——範例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶

學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹籤、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)

作業設計：

學生根據不同材料獨自或合作完成雕塑設計製作;預計作業過程需要20分鐘，當場完成70%。

教學過程：

一、導入階段

1、開門見山，導入課題。

師：今天這節課，老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什麼是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什麼不同?

(開門見山，直入主題，可留下時間更深入地瞭解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)

生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什麼東西。

(由於對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區別。)

師：對，第一張再現了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。

(把學生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什麼是抽象的問題。)

師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。後來通過打磨上色，發現有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者説先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

(通過對《思》這幅作品創作過程的剖析，讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創作，可以先擺弄，然後根據造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創作實踐的一種指導。)

二、發展階段

欣賞兩張雕塑作品，進一步瞭解抽象雕塑的獨特魅力。

1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來欣賞一幅作品，它會給帶什麼樣的藝術感受?或者説，你認為這幅作品表達了一個什麼樣的主題?

生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。

生2：像一個“6”字。師：的確有點像。

生3：有種飄舞的感覺—— 師：你發現像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!

2、師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什麼主題：《母親河》!兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象徵着我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。

(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條，幫助學生理解。)

3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現“騰飛”這個主題的?作者運用了哪些造型要素?

生1：有點象鷹的兩個翅膀!

生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。

師：遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴着一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來説，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。

4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創作，啟發思維。

師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現。大家看—— 我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!

5、瞭解歸納藝術創作時所要運用的造型要素。

師：這就是説，藝術家在藝術創作時，有時不是再現自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。

(用課件突出：線、形、色彩)

師：也就是説，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創作出一件件抽象的雕塑。

(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊説邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架杆、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)

5、老師引導學生分類欣賞，加深瞭解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什麼造型要素來表現的?(學生欣賞回答老師歸納)

小學美術教案 篇8

一、教學目標：

【知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察併發揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

【過程與方法】通過廢舊材料的聯想及藝術作品的欣賞，激發學生學習和探究的興趣。製作方法的討論，培養學生獨立思考、大膽創新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養學生的環保意識和善於發現、利用材料的能力。

【情感態度與價值觀】通過製作，培養學生的創新精神和環境保護的意識。

二、教學重點、難點：

教學重點：發現身邊的廢舊材料，並能合理利用，製作出立體或半立體的工藝品。

教學難點：作品製作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成製作。

三、教學準備：

教師準備：利用廢棄材料製作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

(一)導入新課

教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什麼東西你們都認識嗎?

出示廢品圖片。

教師：上節課同學們製作出了許多漂亮的剪貼畫，這節課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

(板書)──變廢為寶

(二)探索新知

1.引導學生觀察廢舊物品，並思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什麼呢?觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?

教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能製作出那些藝術品。

出示用廢舊物品製作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。

教師：老師家裏也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品製作成了什麼?

教師出示作品圖片。

提問：你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在製作中用到了哪些方法?教師：有一個同學用家裏的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎麼做的。

2.播放動畫《舊物改造──製作小企鵝紙杯》。

教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發學生對材料的再認識。

教師：看了老師的示範，你們想到用你們手中的材料製作出什麼樣的物品了嗎?趕快討論討論，説出自己的創意。

3.教師引導學生小組討論，説出自己的創作思路。

提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什麼?

4.出示學生作品。

教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。

提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?

(三)能力反饋(學生動手實踐)

作業要求：

用手中的廢舊材料製作一件工藝品。

步驟提示：

1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。

2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

3.利用膠水拼接材料。

教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢於打破物體原有的形態進行組合和創造。幫助學生共同解決製作上的難點。

製作完成後回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環境的衞生和整潔。

(四)課堂講評

展示學生的作品，組織學生自評、互評，發展審美能力和語言表達能力。

提問：説一説你的作品最大的創意體現在哪裏?(啟發學生從材料的運用上講。)

你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什麼?(啟發學生從材料的運用和製作的造型上講。)

教師總結、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價)。

本課總結：這節課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小製作的活動，不僅培養了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養成了保護環境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。

(五)拓展延伸

提問：你還可以用廢棄物製作更多的工藝品嗎?鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來製作各種新穎獨特的立體造型。

小學美術教案 篇9

一、教材分析

（一）綜合分析

本課教材自成一個單元，屬於“造型表現”學習領域，位居全冊之首，是新學期的開內容。

豐富的暑假生活結束了，又開始一個新學期，本課的安排就是一個極好的過渡。

《美術課程標準》指出，義務教育階段的美術教育要“注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力。”本課教材很好地體現了這一。

“印象深刻的事”密切聯繫兒童生活經驗，追憶難忘時光，喚起美好情感。正如本課文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才會激起記憶的浪花。”當記憶被喚醒，情緒被調動，快讓學生拿起畫筆，在紙上呈現往事，呈現心靈。

“又長高了”就像是一幅大寫意，把量身高時新奇的感覺、強烈的印象恣意表現出現。這裏沒有比例，只有大膽地誇張和盎然的情趣。

“拔蟲牙”對兒童來説這一小小的外科手術是有生以來驚心動魄的一次印象，大張的嘴巴、蟲蛀的牙齒、古怪的牙鉗、奇妙的聚光燈……還有室內的一切陳設，莫不給小作者留下難忘的印象。構圖飽滿，主次分明，細節生動。

“集體過生日”，這幅表現細膩的畫圖肯定一個細心的女孩之手。它妙就妙在把一連串熱鬧的活動巧妙地安排在了一幅畫面中，人物龐雜，活動繁多，充分體現出集體過生日的熱鬧和幸福的主題。把記憶變成畫面，記憶會更清晰、更永遠、更美麗。本課的教學重點是完成一幅以印象深刻的事件為主題的習作。難點是做到構圖飽滿，畫面有感染力。

（二）教學目標

①回憶生活中一件印象深刻的事並體會它帶來的感受。

②運用不同繪畫材料來表現經歷和感受。

③完成一幅記憶畫。

二、教學過程設計

（課前準備）

多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關用具。

●導入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。

●欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現拔蟲牙的經歷和感受的。

●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經歷的難忘事，體驗當時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

●師生合作：以某一學生所講述的難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經營畫面，着意調動全班學生參與到創作中來。

●創作表現：在教師的創作啟發下，學生各自把印象深刻的事表現成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡迴指導。

●欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習作者的感情）。

三、學習建議：

●能否選擇自己喜愛的美術材料進行繪畫表現。

●能否運用所學美術知識大膽地表現一件印象深刻的事。

●在繪畫表現過程中能否大膽地表達個人的和感情。

四、教師教學隨筆：