【實用】小學美術教案模板集錦9篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學美術教案9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課與前一課和後一課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在瞭解了冷暖色一般知識的基礎上，進一步體會冷色調帶來的特殊感受。並創作以冷色為主的風景畫。

冷色調的風景畫就是以冷色為主的風景點。學生在上一節課已經知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以對色調的理解不會太難，但要調出一種色調裏豐富的層次變化，會有一點困難，故應在這方面多做一些輔導。

（二）教學目標

①在充分感受與認識冷色調的基礎上創作冷色調風景畫。

②畫出冷色調中豐富的層次變化，體驗自然的靜謐、幽深。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：範圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。

學具：調色工具和材料、白紙等。

課時：1課時。

（二）設計

●教學導入：

出示一幅冷色調的範圖，請學生談感受，由此引出課題，揭示色調的概念。

●教學新授：

（1）嘗試調色，請學生將看到的冷色調出來。

（2）説説在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。

（3）欣賞書本上冷色調的範畫。

（4）討論自己的創作構思。

●學生作業：

創作一幅冷色調的風景畫。

三、學習建議：

●是否調出了不同的冷色？

●能否用語言來表達對冷色調風景的感受？

●你畫的冷色調風景好看嗎？

小學美術教案 篇2

教學目標：

結合學生假期旅遊生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作慾望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。

教學重點：

啟發學生回憶（國標本蘇教版美術教案小學第九冊）並交流、根據自己的參觀和旅遊的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。

教學難點：

提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。

教學方法：

教學媒體：照片，圖片，範畫

教學時間：一課時

教學過程：

一、 欣賞：

愉快的假期開始了，在假期裏同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案下載）

二、新授：

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示範）

２、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構圖。

4、在此基礎上，塗上水彩或水粉顏色。

5、待色彩幹後，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導學生練習：

１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。

２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。

３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構

圖、色彩等方面的研究。

4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。

畫面是否一目瞭然。

構圖是否為自己的創作目的服務

小學美術教案 篇3

教學目標：1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特徵。

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

1、出示範畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們説出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發學生的好奇心，創作的慾望）

生：是美術老師。

師：像嗎？為什麼？説出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、髮型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

（二）發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特徵

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這裏也有一些同學的，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特徵）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌説朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名彙報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手錶現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫製作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

小學美術教案 篇4

一、教 材 分 析

堆沙是學生感興趣的遊戲之一，沙子具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重於對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發現能力，培養健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。

二、教 學 目 標

*體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悦，培養對美術學習活動的濃厚興趣。

*瞭解和發現堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型遊戲。

*培養初步的立體空間想像能力，體現相互配合的羣體意識。

三、教 學 設 計

本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙遊戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。

學習需要以參與、體驗、發現為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙遊戲——發現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述説表演等環節。

玩玩堆沙遊戲可從“説説在沙地上能做些什麼”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然後，先讓學生説一説，再引導學生用發現的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環節中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發對利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為複雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。

沙雕造型表現時，一般可考慮分小組合作表現，有利於觀賞效果和培養同學之間的協作意識。

即興述説表演，可讓學生根據小組作業和個人作業的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，後即興述説一個故事或進行一個小表演，可豐富作業評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創造意圖。

學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在於幫助找到美術學習的閃光點並加以概括。

作業要求：大家一起玩堆沙遊戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教 學 建 議

*在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便於堆雕造型。

*啟發學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養學生勤于思考的習慣。

*教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。

*根據本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。

小學美術教案 篇5

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養學生敢於大膽想象創造的。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術，讓學生説説自己的看法感受。

生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加，對明星藝術的看法、。

2、出示課題：閃光的名字

二、發展階段：

1、學生説説自己的名字有什麼特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，説一説它們的名字，假如讓你做、你有什麼想法。

3、教師展示一些形式較為自由誇張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，後上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行製作。

7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮豔。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課後拓展：

將它製作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習知識：

（1）筆劃雙勾法，後上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類範圖，學生在教師的引導下創作方法（製作法）：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、佈置作業：

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的製作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精緻，設計的新穎。

四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、：學生展示作品，師生一起評説各幅作品設計製作巧妙的地方。

教學後記：

本課教

通過課前瞭解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣；培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在採取誇張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到製作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美；培養了學生的美術創造能力。

小學美術教案 篇6

一、教學目標：

1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

二、教學重點及難點：

重點：啟發對美麗風景的觀察並進

行表現。

難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗

的風景。

三、教學準備:

1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

四、板書設計：

五、 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什麼聲音？”（播放火車開來的聲音）

師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關係，這節課，我要帶領大家乘着小火車到祖國各地去旅遊，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板並貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

二、引導觀賞，自主探究：

１．“小火車到站了，請火車停下吧”徵求大家意見，你最想去哪裏？(北京、上海、桂林、海南??.)或者（高山、大海、森林、草原．．．．．．）

２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發回答）

板書： 怎麼辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

4.突破難點：師示範重疊剪貼小樹，啟發白雲用什麼材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

5.師歸納：剛才觀賞了那麼多風景，我們再來回憶一下，都看到了什麼？

師：天空上有有藍天、有白雲、有青山、有綠水、有大樹，有小

草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建築物組。

板書：

組團結協作，大膽表現。

小學美術教案 篇7

[分析]同一幅畫

一、教材同一幅畫分析

世界美術豐富而精彩，應讓學生對世界美術文化的精華有所接觸，從中瞭解美術生動的藝術語言。欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬於“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色塗色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑑賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在於運用色彩這一美術語言來與美術大師對話，體會美術語言的魅力，獲得藝術情感的薰陶，在臨摹與組合遊戲中感悟和體驗藝術帶來的美感與快樂。一般多數學生對世界名畫《向日葵》曾經耳聞目睹。《向日葵》佔據了教材較大的版面，並配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術學習充滿熱情，學生自主的視覺愉悦需要也得到滿足。

學習活動為臨摹練習與組合成畫。本課的教學分兩部分進行，這裏的臨摹並非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，眯眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內呈現出不同的.色塊，這裏的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進行塗色練習和色彩臨摹的學習，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到。只有將塗好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學將枯燥的塗色練習置於有趣的組合活動中，使學習變得輕鬆了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。

二、教學目標

◆瞭解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與塗色的方法。

◆能準確地識色、調色和塗色，個體完成塗色練習並參與集體組合成畫的活動。

◆表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏鋭的觀察能力和集體協作的精神。

三、教學思路

本課的教學內容是學習色彩知識，瞭解與掌握配色、調色、塗色的基本方法，培養學生對色彩的感受與觀察能力。採用的工具為水粉顏料、毛筆、調色盤及調色用的清水等，進行分格臨摹塗色練習，並集體組合成名畫《向日葵》。

教學準備應考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，並完成一部分的塗色範式，要佈置學生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。

本課教學策略，應以調色練習為基礎，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調色、臨摹表現及組合再現。教學設計可作相應的安排：欣賞討論、感受色彩美一認知色譜，配色調色練習一對比練習，獲得方法一提出規則，選擇任務一個體臨摹，集體組合一作業評述，再賞色彩美。

四、教學選擇

本課學習應使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調色時會有些不準，但並不影響組合後的整體效果，對於個別地區因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達到最後的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調色塗色本身的訓練意義了。

小學美術教案 篇8

教材分析

教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和鋭利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，並嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生説説、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，瞭解三角形並巳。畫畫三角形的物體。

教學目標

1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，並發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。

2、技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。

3、情感目標：培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。

教學重難點

尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。

採用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，並添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。

教學課時：1課時

課前準備

教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業紙、繩子。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

教學過程

A．導入

a．教師提問：你們知道三角形是什麼樣的嗎？

b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特徵。

c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，並且把它們表現出來。

B．新授

啟發學生了解、尋找、觀察三角形：

a．教師出示不同三角形形態的圖片，讓他們進一步瞭解三角形。

和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

b．為激發學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現出不同形態的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。

c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…

d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建築、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的慾望。

猜猜看：滑梯為什麼要做成三角形呢？

引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

b．教師示範：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什麼手法來表現三角形的物體呢？激發學生表現的興趣。

c．出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

d．以小組為單位交流自己想用什麼方法來表現什麼有趣的三角形物體。

學生作畫，教師巡迴指導。

學生們在三角形的作業紙上製作：剪貼或繪畫等。

C．

小組合作，把三角形的作業“串”在繩上作彩旗，既展示作業又裝飾教室。

小學美術教案 篇9

課題：會爬的玩具

教學目的：

1、利用廢舊材料，設計製作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作。

3、引導學生通過自己的設計和製作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悦。

教學重點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：

如何種使玩具爬起來

教學學具：

師：舊掛曆紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：製作工具。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前製作的有什麼不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、學生髮言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什麼會爬呢，還有什麼其他的方法讓小玩具爬起來麼？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示範説明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天製作會爬的玩具的小祕密是什麼呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能製作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什麼材料，什麼方法制作呢，我們先去看看其他小朋友製作的玩具，想好自己要製作的玩具和製作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己製作玩具的想法。

五、佈置作業：

師：小朋友們，我們已經知道製作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手製作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組裏的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、製作

七、教育學生愛護環境衞生，收拾好工具和材料，桌面，保持教室環境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學習製作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾後變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。