小學美術教案模板錦集6篇

作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教案 篇1

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的製作能力。

教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什麼聲音(小鳥的叫聲)

2、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林裏，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活着。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導學生分組看書、討論學會製作步驟。

6、學生反饋，教師，並演示製作步驟:

(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衞生的良好習慣教育）

(3)製作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）

(4)組合

7、佈置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做遊戲。

8、學生做作業，教師巡視輔導。

9、遊戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師

同學們，在這節課裏，我們共同在這美鳥語花香的世界裏欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

小學美術教案 篇2

教學目的：

1.引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，並能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇於觀察探索科學的能力。

教學重點：啟發學生回憶昆蟲的外形特徵。

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入

上課之前，老師首先給大家看樣東西：(師展示蝴蝶標本)，好看嗎?這是二年級的小同學自己製作的昆蟲標本。説到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱乾旱的沙漠、赤道，不管在水裏，土壤裏，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察瞭解這些可愛的小生靈。

二、講授新課

1.交流：首先請同學們想一想、説一説，你都認識哪些昆蟲?(請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

2.概括(教師結合標本進行)：大家説得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

3.欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特徵。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)

4.講解示範作畫步驟：

A.構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B.起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D.塗色：色彩要鮮豔，多用對比色。塗背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡迴輔導

教師在巡視過程中，對勇於創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業展評：《我眼中的`昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，儘量肯定每一個學生的優點。

五、課堂小結

看了同學們畫了這麼多美麗的昆蟲，老師心裏真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課後多去觀察瞭解這些昆蟲，並且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。

小學美術教案 篇3

教學時間：１課時

課業類型：工藝製作

教學目標：

１、通過學習本課，使學生認識雕塑中的浮雕，紙浮雕，並運用畫、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。

２、提高學生手工製作技能，豐富學生的想象、創造、表現、審美能力。

教學重點：紙浮雕大鯉魚的製作。

教學難點：設計製作出其它造型。

學生用具：剪刀、水彩毛。

教學過程：

組織教學：穩定學生情緒

導入：（板書：浮雕）哪位同學能告訴我什麼是浮雕？

（生：．．．）你知道什麼是雕塑嗎？（．．．）雕塑一般分為兩種圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而 浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上的人物造型就是建國以後重要的浮雕作品。

今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。這就是１９課紙浮雕大鯉魚。（板書：１９．．．．．．）

新授：

１、示範：怎樣使大鯉魚在平面的紙上凸起呢？請同學們看（邊講邊示範）

首先在紙的背面畫出鯉魚的樣子。 再沿實線剪下來。然後用刀子刻鯉魚身上的鱗。最後沿虛線折起來，先折身體再折細部。好了，學樣就做成了一條浮雕鯉魚。

２、總結步驟：剛才老師做的時候，大家看的很認真。哪位同學能説説剛才是按什麼順序做的，先幹什麼，再幹什麼，最後幹什麼？

（板書：畫、剪、刻、折）

學生作業：下面就請同學們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然後集中在這裏，（貼在魚羣背景圖上）組成魚羣圖。

師輔導：（雙邊活動）

１、可商量，可幾人一起做。

２、可以給魚染上漂亮的顏色。

３、可以設計其它造型（龜、石、水草等）

課堂小結：（學生自評）（教師引導）（共同欣賞）

同學們説的很好，希望你們能用這節所學的方法，發揮你的想象力，創作出更多更美的浮雕造型。

小學美術教案 篇4

一、教材分析 小園藝師

小園藝師園林景觀是現代人生活中心靈的棲息場所。現代人對於公共空間的建設投以越來越多的關注，因為它給緊張生活的人們提供了放鬆身心的環境。小園藝師環境的惡化使人深切地感受到對自然環境的依賴，健康的生活方式需要清新的空氣、陽光和活動空間，需要與自然和諧相處，美化環境、保護自然成為了每個人的責任。園林景觀又是一個民族、一個國家文化的載體，有其獨特的文化功能。小園藝師因此，園林景觀是自然美和藝術美的綜合體。

本課以“小園藝師”為題，讓學生能以一個主人翁的姿態進入，快速找到學習位置並建立濃厚的興趣。基於這個鋪墊老師和學生一起在園林美景欣賞中得到淨化，提升美的感受力，增強環境保護意識。同時在畫一畫、做一做的學習活動中，掌握造園的一般知識，提高設計製作能力。 小園藝師

園林一般分為皇家園林(如故宮的御花園、承德的避暑山莊)、私家園林(如蘇州的留園、拙政園、獅子林)、公共園林(如街心花園、文化廣場)。而本課着重於小規模公共園林的設計製作。園林大致由山石、水體、花草樹木、路橋、建築、配景這些要素組成。學生在設計製作中不一定每個要素都要涉及，可根據自己需要擇取。

本課的學習內容屬於“設計·應用”學習領域，學習任務分為兩個活動：一是完成一幅園林小景的平面設計圖，二是製作園林中的小景物。

“活動一”：教師可通過圖例幫助學生了解園林的佈局方式，一般有對稱式和散點式。對稱式，嚴謹規整；散點式，活潑生動，便於學生在創作時選擇。園林的構成方式一般採用點、線、面結合的構成方式，花草樹木運用最廣，點指單體或幾株植物的零星點綴，輕鬆隨意；線指植物排列的曲直，往往能產生流動的美；面主要指草坪和低矮的植物組合造型，任意的、多邊的、幾何的，表現十分豐富，是綠化中的主要表現手法。花草樹木也恰恰是設計的主要部分，道路和橋樑往往是各景點連接的紐帶，配景的運用更能增加園林的趣味。創作中，學生運用頭腦中已有的信息和繪畫經驗完成作業，此類作業並非完整意義上的平面效果圖和鳥瞰圖，在評價孩子們的畫時要忽略淡化這一點。

“活動二”：立體造型，做一件園林中的景物，既而組合成園林模型。模型製作是針對學校或者社區裏某一地域的園林規劃，以引起學生對自己的生活及生活環境的關注，使園林設計的意義得到拓展。

二、教學目標

感受園林文化，瞭解園林建造的一般內容、佈局方法和功能。

能用園林知識，繪製一幅園林小景的平面設計圖。

大膽收集和利用材料製作園林小景模型，培養協作精神，提高動手能力。

引起學生對自然、綠色、環境的關注，增強對園林的審美意識和環保意識。

三、教學思路

本課學習活動主要可設置為三部分：園林欣賞——園林設計——園林製作。

園林欣賞前可通過和影像資料創設兩種不同的情境，一是把孩子們帶入一個美不勝收的園林世界中，讓美打動人，激發創作願望；另一種是環境變得惡劣，談談對周圍環境的切身感受，使之對創作目的有更深的認識，增加一種使命感和責任感，並投入到學習中。

園林的組成要素、佈局方式等園林設計知識的瞭解都可以在園林欣賞的過程中解決。按照欣賞的側重點的不同把欣賞內容由大到小進行分類，通過互動交流歸類總結，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的欣賞點清晰成線，讓欣賞不變成簡單地看，讓每一張圖都傳遞給學生信息。並且每一類根據其特點安排不同的欣賞形式，如欣賞花木、道路、山石、配景四類組成要素，把每一類特徵的討論任務分到不同的小組，再把每組的討論結果按圖例集中。這樣就節約了時間，讓大家感受到了集體的力量。在欣賞園林的節奏美時，可先羅列出長短、高低、曲直、方圓、大小的錯落關係，請大家在欣賞的園林圖片中找到相應的例子。不論欣賞形式是從圖例賞析到特徵總結還是反之，都遵循讓學生通過觀察自主探索發現的原則。這樣的欣賞過程也是學生設計構思的基礎。期間可以針對花草樹木的造型組合，讓大家談談自己的想法。

學生對園林的認識都於圖，因此只要適當提示學生先整體佈局，先畫近後畫遠，畫出物體的立體感，就可以進入第二部分：園林設計——設計圖的繪製。繪製的工具提倡多樣化，彩筆、蠟筆可自由選擇。最後對設計進行反饋評述。

園林模型製作時小組的分工、合作要明確。整個製作過程可以採用合作——分工——再合作三段進行。首先是合作，從材料的使用到設計稿的制定都需要達成共識，分組看看各自的材料，討論不同的材料分別適合製作園林模型中的什麼內容；小組成員把自己“活動一”的設計圖放到一起集中討論並擇優整合，合作擬出一份設計稿。然後就分工，個人選擇自己負責的部分開始製作。再合作，把單個的小景組合在一起，相互幫助，體會共事的快樂，作業也將更精美。

四、教學選擇

“活動二”園林模型的製作可嘗試使用多種材料，豐富的材料能使製作更方便，景物更多樣。第一，可以選擇紙工為主，六年級以前有過一些紙工造型基礎，教師幫助學生對紙工的摺疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、塗色等技法做些回顧指導，也可以利用一些不同的紙片，如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二，綜合材料運用，教材中列舉了泡沫、塑料、卵石，多從身邊尋找常見的小物品加以利用，如：牙籤，用牙籤尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性強；海綿，便於剪裁變形，添畫顏色。

從本地資源着手。城市學生常見的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農村地區常有的，如用河灘上的小石子搭建石景，成塊的青苔鋪做草地，麥秸和稻草用來搭柵欄織涼亭的頂，樹枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會給創作帶來新的啟示。

五、教學建議

1．設計作業和模型製作採用兩種不同的評價活動，設計圖的評價先互相觀摩，在個別交流的基礎上互評出最有創意的設計；模型的評價根據各組的學習情況，以組為單位評獎，分別從創意、合作、製作三方面評選。重視學生有關資料圖片的收集整理。

2．組內可以設立“藝術總監”、“建築師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務，使分工更加明確合理。

3．通過材料的收集選擇與利用，使學習活動貫穿課堂內外。加強課外活動的指導，廣泛地收集資料，廣泛地收集材料，從積累中獲得創新。

小學美術教案 篇5

教材分析：

本課是一節開發學生想象力的課。想象力豐富、敢於大膽想象是小學生的特長，他們往往能發現許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢於嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術的形式表達出來，提高學生的創造力與表達能力。

教學目標：

1、認知目標：根據生活中的物體特點，展開豐富的想像，並以一定得方法表現這些創造性的思維。

2、操作目標：指導學生用喜歡的美術方法表現自己的一些奇思妙想。

3、情感目標：通過學習，體會將創想變成作品的快樂，發展學生解決問題的能力，培養創新精神與實踐能力，激發學生對生活的熱愛。

教學重點：

通過對生活中常見事物的想像，依據其特點，用聯想、組合等方法創造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙構想。

教學難點：

鼓勵學生想象的範圍更廣，更大膽，創造出與眾不同的奇妙的構思，激活創新的火花。

教學準備：

1、教師準備：準備學生繪畫用紙；示範用範畫、PPT課件。

2、學生準備：繪畫工具。

教學過程：

一、 激發興趣，導入新課

欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。

二、 欣賞作品，拓寬思路

1、走近大師

（1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達利，達利1904年出生於西班牙，作為世界著名的超現實主義畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。

（2）欣賞大師兩幅作品

2、想象無處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個脣形的又是什麼？怎麼巧妙處理各個部分的？你覺得這個設計怎樣？

生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什麼？新奇在哪裏？又有什麼巧妙的地方？

奇怪的房屋的欣賞，分別是什麼造型？你見過這樣的房子嗎？

這些設計有什麼共同的特點？

3、 同一物體有着不同的造型,要敢於想象。這些設計對我們的生活有什麼作用呢？

4、 觀察一組時鐘的圖片，瞭解設計的方法1：聯想法一般用聯想法來創造出誇張的物體外形。

以彈簧鞋為例來説明設計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。

三、 思維發散遊戲

比一比，誰的想象最豐富。

高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？

四、 教師示範，學習表現

1、以香蕉為例，設計兩個形象，再想一想，還可以變成什麼新的形象？重點示範線條與細節的處理。

香蕉——海豚（聯想） 香蕉——汽車（組合）

2、出示其他的形象及色彩圖。

五、 學生作品賞析，啟迪思維

六、 佈置要求，作業練習:

大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構思巧妙。能看出物體的作用。

七、 評選出最有創意獎。作業講評。

八、 課後拓展：

欣賞一組肖像作品，師總結：畫家把自己異想天開的創意以不同的形式表現出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢於表現的精神，你就能成為享受創造帶來的無限樂趣！

小學美術教案 篇6

教學內容

彩虹的故事（小學低年級美術教案）

教學目的

1． 通過畫彩虹，讓兒童關注自然界的變化，感受大自然的美感。

2． 瞭解彩虹的形成，培養他們的感性認識及觀察生活的能力。

3． 通過對彩虹的聯想，培養學生的創造思維能力。

教學重點

掌握彩虹的色彩排列規律。

教學難點

引導學生對彩虹產生聯想。

課前準備

搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？

教師用具準備

範畫、三稜鏡、平面鏡、水槽、噴水壺

活動內容

活動1：

還陽光以本來顏色

（3分鐘）

請四個同學手持三稜鏡，使陽光透過三稜鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在牆上。仔細觀察七彩光譜。

指導學生實驗，幫助他們調整三稜鏡角度，使七彩光譜達到最佳效果。

與自然學科結合，綜合探究色的產生，引出課題。

活動2：

製造彩虹

（5分鐘）

讓全班學生走出教室，製造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三稜鏡”折射、反射陽光，製造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，製造彩虹。讓學生仔細觀察。

幫助學生調整角度，成功完成實驗。引導他們仔細觀察。

感性認識彩虹，關注自然界的變化，感受大自然的美感，為學生畫彩虹做好鋪墊。

活動3：

欣賞彩虹圖片（2分鐘）

交換欣賞學生搜尋帶來的彩虹圖片，討論彩虹的成因。

引導學生欣賞彩虹，瞭解彩虹的形成。

理性認識彩虹，瞭解彩虹的形成。欣賞圖片，為學生的聯想做好準備。

活動4：

畫彩虹（5分鐘）

在作業紙上按色彩排列規律畫一條彩虹。

指導學生按色彩規律正確排列；指導着色。

練習。讓學生掌握彩虹的色彩排列規律。

活動5：

關於彩虹的聯想

（5分鐘）

欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論後，説説：你畫的彩虹形狀像什麼？比如，像橋、滑梯……你準備在上面添加一個什麼故事。

啟發學生積極思維聯想，怎樣組織畫面。

欣賞與評價，培養學生的創造思維能力。

活動6：

添畫故事

（20分鐘）

把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。

指導學生認真完成作業。

練習。