【實用】小學美術教案模板8篇

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案8篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

教學目的：

1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。

2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。

教學重、難點：

運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺衝擊力的構圖，表現出運動姿態的動感、力度和熱鬧的運動場面。

教學過程：

一、資料賞析

動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什麼內容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，誇張的手法，表現出人物運動的瞬間，材料特有的材質表現出運動的力度美。你能説説這些運動時有什麼特點嗎?他們體現了技巧、力量、速度之美。

欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈感來創作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》

（2）揭示課題“我愛運動”。

2、以美啟智

（1）體驗破難

師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？

學生交流回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛的一項運動的某一動態嗎？學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。（課件播放卡通圖片flash）

你還能用什麼方法來表現自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現運動的人，此步驟也可以由師的示範來代替）

（2）欣賞提升

①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動態的誇張表現。

②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料製作）

3、以美昇華

學生作業練習

（1)作業設計要求：

①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。

②注意表現運動場上的熱烈氣氛。

③可以畫也可以用其它材料來表現。

④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。

(2)師巡迴指導

(3)作業：展示並（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態的表達等方面去）

三、作品展示

德加《舞台上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞台燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的舞姿來表現運動的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。

學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現校園生活中同學們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。

學生作品（電腦繪畫）

學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。

學生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現出溜冰運動的動感美。

學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。

學生作品《洗澡》（油畫棒）

洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現出人物的動態美。

學生作品《排球比賽》（油畫棒）

畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。

學生作品《跳長繩》（黏土）

學生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）

學生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）

學生作品《舞者１、２》

原來廢舊物品也能創造美！

四、作業設計要求：

1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。

2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。

3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。

五、課後拓展：

你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現“我愛運動”這一主題嗎？

猜一猜，這四張作品表現的是什麼運動項目？作品都運用了誇張和省略的裝飾手法表現運動中的人物動態，你能説説對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動項目的海報。

教後感：

有了前兩課的教學與創作，同學們對於動態的把握還是比較準確的，這樣同學們在創作中能夠大膽的去表現，也能夠發現生活中的細節，是自己的畫面更加的完美，本課透露着體育對同學們的重要性，在創作中同學們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學都懂得體育的重要性，讓同學們愛上運動．

小學美術教案 篇2

課題：萬花筒

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3、試着按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點？

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。

然後思考用什麼方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了

小學美術教案 篇3

教學目標

1、 瞭解禮物包裝的作用。

2、 通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。

3、 將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、 讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學實施建議

（一）課前準備

1、 學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、 課前教師收集不同風格的禮物包裝。

（二）課堂教學

1、 引導階段

讓學生了解到：隨着時代的'發展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、 發展階段

例如：方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿着禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿着禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對摺，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料製作花束系在禮盒上。

3、 教學拓展

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

小學美術教案 篇4

　課題：校園裏的花

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特徵以及枝杈的前後穿插變化。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，並將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3、通過寫生，鍛鍊學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學重難點：

1、能否通過觀察瞭解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特徵。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前後穿插變化。

教具學具：寫生工具

教學過程：

　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導思考，是什麼把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室裏分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎麼生長的？葉片或花瓣什麼形狀？有什麼特徵？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

2、發展階段

任何植物，都有它的個性特徵，有的莖幹粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特徵。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長着許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什麼地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，後面的花葉枝可根據前面的特徵進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重複組合。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展：

1、出示用其它材料製成的花卉作品供學生欣賞。

2、啟發學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

小學美術教案 篇5

教學目的：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關係的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣及創新意識。

教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學生的創新意識。

教學難點：改變思維方式，培養創新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

第一課時

教學過程：

一、遊戲：七巧板的圖形組合

1、教師小結，圖形組合在美術創作中的作用。

2、揭題：圖形的魔術組合

二、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，彷彿把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關係的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術組合：

1、小結：根據畫面的需要，重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、學生作業：

小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

五、作業展評

六、本課小結

第二課時

教學過程：

一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。

2、教師小結：基本形的巧妙組合。

二、賞析P7《生活聯想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》

1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯想成什麼？

3、學生討論、交流。

4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

三、學生作業：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！

1、注意

根據需要重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最後上顏色時注意色彩的對比。

2、説一説，你將用哪一組圖形來表現什麼？

3、作業、輔導。

四、作品展覽和評述

1、學生活動：你覺得教室裏同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點評。

4、修改、評優。

教學反思：

3、添畫人像

小學美術教案 篇6

一、教學目標

◆瞭解秦兵馬俑的發現發掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

◆學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

◆能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的瞭解和感受。

二、教學思路

本課兩個學習活動分別有兩大學習重點，一為了解考古常識，擴大知識面，並形成崇尚文明、珍惜文化遺產的態度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。

“活動一”教學程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏製——小結評述。

課前可讓學生儘可能多地去搜集關於兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關的故事資料。上課後，以小組為單位進行資料交流，結合教材，瞭解秦兵馬俑的發現、發掘、清理還原以及保護的過程。回答教師提出的相關問題。如：珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發現者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什麼珍貴文物?等等。教師結合自己課前收集的資料，針對學生講述不完整、不準確的地方進行小結。接着教師可為學生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進一步瞭解關於兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術價值。欣賞後就可讓學生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。製作完成後教師可將全班同學製作的兵馬俑集中組成方陣，講評小結。

“活動二”教學程序可設計為：收集資料——嘗試評述——描繪細節——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。

課前學生在網上或圖書館蒐集教材上提供的文物的資料。小組同學按照書上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、瞭解最多的文物。接着還可用線描的方法，描繪文物的精美細節或外形，進一步感受文物的藝術性。然後再交流感受，選一名同學做代表總結髮言。最後教JJ幣可給學生看更多經典的文物，佈置課後學生到當地的博物館、文物市場去了解幾件最感興趣的文物，並運用所學寫一篇調查欣賞報告。

三、教學選擇

1.有條件的學校可帶學生直接到博物館去參觀學習，真實地、全方位地欣賞各種文物。

2.“活動二”教師可根據本地有代表性的文物進行欣賞評

3.農村的學生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價值的生活用具，如：雕花窗、雕花牀及各種材質的器皿等，來完成“學習屋”的活動。

四、教學建議

1.教師要儘量多地蒐集相關資料來豐富充實自己，這樣上課才能有的放矢地教學。

2.製作兵馬俑時可以衞生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩定性。

3.為了使學生做成後的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前教師可統一大小高度，如可統一為一隻筷子的高度。

4.製作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。

小學美術教案 篇7

教學目標：

1.瞭解京劇臉譜圖案和色彩的象徵意義，能夠根據譜式繪畫一個京劇臉譜。

2.在繪製過程中，瞭解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

3.通過對京劇臉譜知識的學習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發學生關心、熱愛中國傳統藝術的情感。

教學過程：

一、回顧臉譜的知識

1. 臉譜的特點：象徵性、誇張性。

2. 臉譜的色彩：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——剛正威武，不媚權貴。

白色——陰險奸詐；剛愎自用。

紫色——剛正威武，不媚權貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛，莽撞。

藍色——剛強陰險。

3. 京劇臉譜在應用和發展過程中，形成了一定的譜式：

① 整臉：在整個面部塗一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭塗白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最複雜的稱之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、醜陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4. 京劇臉譜的描繪着色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分塗抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

（強調：不能在顏色上來回塗染，以免將下面顏色帶起。）

三、展示與評議

1. 依據不同譜式或色彩，分類展示學生作業。

2. 説説自己繪製的人物和繪製的感受。

3.教師點評，表揚有創意的作業，肯定學生耐心、細緻的作業態度。

4. 教學拓展：

欣賞利用各種材料繪製的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。

小學美術教案 篇8

設計思路：

本課以“花”為主題。“賞花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學習內容。屬於設計.應用學習領域。手工製作紙花的方法很多，本課學習主要定位於製作紙花部分，本節課採用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最後的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯繫的環節。學生有一定的手工製作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。

三維目標：

知識能力：1、能抓住花形特徵製作出自己喜歡的花。

2、掌握疊繞紙花的製作方法和基本技巧。

3、瞭解關於花藝基本常識和贈花習俗，並能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創新、實踐

情感態度價值觀：體驗製作和贈送自制紙花的愉悦感和自豪

感。

教學重點：掌握疊繞紙花的製作方法。

教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺並形成花朵。

教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、賞花（創設情境，揭示課題）

1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什麼樣的花？是啊！花的世界

最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝

願！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什麼方法將其

留下呢？手工製作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留住！今天我們來學習製作紙花的方法。

二、做花。（教師引導，學生創造）

1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞並設疑:這麼多不同的花，

我們得學多少種製作紙花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的方法。

2、教師示範做疊繞紙花的步驟和方法，製做一朵花。（課件）

3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）

4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手製作，每人至少做一

朵。（課件）

三、展花（相互交流，欣賞評述）

1、各小組派代表上台展示，傳授經驗，自評互評。

2、公佈獲勝小組。

四、送花（包裝紙花，互送紙花）

1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我

想送給你們留作紀念，可好像缺了點什麼？

2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

3、教師示範包裝方法，同學們小組合作包裝。

4、把花送給你想送的人，並在贈送時相互説幾句祝福的話。

五、探花（課外拓展，總結提高）

1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

2、佈置作業。（課件）