紀念白求恩 教案教學設計(語文版八年級上冊)

 《紀念白求恩》教案

紀念白求恩

(一九三九年十二月二十一日)

毛澤東

素質教學目標

1．學習本文敍議結合，以議為主的寫法。

2．理解文章讚揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點

1．夾敍夾議，以議為主的寫法。

2．運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數

二課時

教學過程全解

第一課時

一、預習

1．給下列加點字注音。

派遣(qiǎn)(    )  以身殉(xùn)(    )職(zhí)純(chún)粹(cuì)(    )  鄙(bǐ)薄(bó)(    )　狹(xiá)隘(ài)(    )  熱忱(chén)(    )晉(jìn)察(chá)冀(jì)(    )

2．解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)侷限在一個小範圍裏，不寬宏大量。

極端：<副>達到極點。

熱忱：熱情。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這裏指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。

微不足道：不值得一提。

純粹：<形>不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入

用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟裏給傷員做手術而遭敵機襲擊的場景。展示有關白求恩的圖片，讓學生更多地瞭解白求恩。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發後，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，並培養了大批醫務幹部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。後因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月後的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知

要求：朗讀時要讀準字音。

思考：白求恩為什麼值得讚揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什麼內在聯繫?

 學生討論、交流找出各段的中心句，並歸納各段要點。

 中心句：

 第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什麼精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一箇中國共產黨員都要學習這種精神。”

 第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

 第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

 第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

 歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)

 第一部分：讚揚白求恩同志的國際主義精神。

 第二部分：讚揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

 第三部分：讚揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

 第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

 四、學習第一部分

 思考問題，學生討論交流。

 1．這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什麼?

 明確：分三層。

 第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事蹟。

 第二層(從“一個外國人”至“每一箇中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

 第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

 2．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有於麼作用?

 明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重於泰山。

 扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

 3．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什麼麼?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

五、學生朗讀第一段，分敍、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

 六、小結

 瞭解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敍述的作用。

七、佈置作業

1．探究、練習一。

2．選用隨堂練習。

八、隨堂練習

文章在讚揚白求恩同志的精神時使用了對比的手法，請從原文中選填原句完成表格。

  對工作 對同志對人民

白求恩同志    

不少的人    

第二課時

一、複習舊課

讓學生交流蒐集有關白求恩的故事，並讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分

思考問題，學生討論交流。

1．白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什麼?

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2．白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什麼?為什麼這一部分內容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個傑出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都瞭解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

3．作者在讚揚白求恩同志共產主義精神的第二、第三個方面時，用了怎樣的論證方法?這樣寫有什麼好處?

讓學生設計表格，通過填表來掌握對比的具體運用；通過揣摩，領會對比的作用。

  對工作 對同志對人民 對技術

白求恩同志 對工作極端的負責任 極端的熱忱 精益求精

不少的人 不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。 不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。 鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。

對比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要，明確了應該克服的缺點和今後努力的方向。從而有力地證明和闡述了論點。

三、繼續學習第四部分

1．學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，並加以評析。

學生討論、交流。

明確：

(1)“我和白求恩同志只見過一面。後來他給我來過許多信。”

(“只”表達了一種遺憾之情。“後來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。)

(2)“對於他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這裏有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脱離低級趣味”指志趣，“有益於人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。)

2．學生當堂背誦最後一段。

四、小結

縱觀全文，結構上採用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，並號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

夾敍夾議是本文語言表達的特點，敍得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敍，議從敍出，二者有機結合。

板書設計：

國際主義精神

毫不利己專門利人的精神

紀念白求恩、學習白求恩  對技術精益求精的精神        共產主義精神

（中心論點）               毫無自私自利之心的精神

 （夾敍夾議）

田婷