《紀念白求恩》教案範文

教學目的

1．學習白求恩共產主義精神。

2．學會歸納各段內容要點。

3．學習對比手法，理解其作用。

重點、難點

重點：學會歸納各段內容要點。

難點：學習對比手法，理解其作用。

教學時間

一課時

教學過程

一、預習

1．讀準下列加點字的音。

派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

2解釋下列生詞。

（l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。

（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

（3）滿腔熱忱：心裏充滿真誠和熱情。忱：情意。

（4）漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

（5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。

二、導入

這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什麼人，他有哪些優秀品質值得我們學習的？請看課文。

三、正課

1．朗讀課文。（教師範讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）

2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

討論並歸納：

第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什麼精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一箇中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：讚揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：讚揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點句是：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

要點：讚揚白求恩同志對技術精益求精的.精神。

第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”

要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

3．提問：各段內容要點之間的聯繫是怎樣的？

討論並歸納：這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，並號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。

4“敍”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敍”是為證明論點提出事實根據，“敍”要扣住論點，“敍”得簡明、概括。記敍文也“敍”和“議”，記敍文以“敍”為主，“議”是用於揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敍夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敍夾議的？

討論並歸納：

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敍，其餘是議論。先敍後議。先概括簡敍白求恩事蹟，後讚揚他的國際主義精神。

（2）第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記敍，其餘是議論。先敍後議。先簡敍白求恩對技術的鑽研和醫術高明，由此及彼聯繫兩種“一班人”給以批評教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敍，其餘是議論。先救後議。先敍述自己與白求恩的交往，然後分析和強調學習白求恩的意義。

（4）第二段可分三層，每一層都是先敍後議。

①②|③④⑤67|③⑤＠

—“敍”敍”

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，後號召每個共產黨員都要學習他。

第二層：先聯繫“不少的人”的表現，後分析“不少的人”的實質。

第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，後號召學習他的精神。

5．提問：文章如何運用對比手法的？説説運用對比手法的好處。

討論並歸納：

第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今後努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。

┌───┬─────┬──────────────┐

│。。。。。。│白求恩。。。│不少人和一些人。。。。。。。。。。。。。│

├───┼─────┼──────────────┤

│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│

├───┼─────┼──────────────┤

│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關心，麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│對技術│精益求精。│鄙薄技術工作以為不足道，以為│

│。。。。。│。。。。。。。。。│無出路，見異思遷。。。。。。。。。。。│

└───┴─────┴──────────────┘

6．提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什麼作用？

討論並歸納：

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。

側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

7．提問：本文的語言有什麼特色？

討論並歸納：

（l）用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什麼精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人説到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”

（3）用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。採取排比增強了語言的氣勢，使讚頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過於宂長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”

四、小結

這篇議論文運用夾敍夾議的寫法，既能使讀者由表及裏的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什麼，為什麼要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，説服力強。

五、作業

1．課後練習一、二、三、四題。

2．選用課時作業優化設計。

課時作業優化設計

（一）請用成語表達下列幾句話的含義。

1．心裏充滿真誠和熱情。（）

2態度冷淡，毫不關心。（）

3．看到別的事物就改變原來的主意。（）

4．接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（）

5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。

（）

（二）《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）

A寫作目的與文章主旨B．文章內容與論述重點

C寫作動機與論述緣由D．表達方式與論述方式

（三）《紀念白求恩》一文中心論點是（）

A．學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

B．學習白求恩同志偉大的國際主義精神。

C．學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。

D．學習白求恩同志對技術精益求精的精神。