《四季》第一課時學案

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

【教學目標】

１、認識課文中的生字。

２、理解課文內容，瞭解四季的特點。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學會觀察，增強對四季美的感受，培養學生對大自然的熱愛。

【教學重點】

流利地朗讀課文，感知四季的不同特徵。

【教學難點】

激發學生對四季的美的感受。

【教具準備】

有關四季的音樂、課件、頭飾。

【教學流程】

一、激發興趣，導入新課

１、小朋友們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物的'課件）你覺得這幾幅圖怎麼樣？

２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，説説圖上畫的是什麼季節？你是從什麼地方看出來的？

３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的──“四季”（學生答後板書課題、生讀課題。）

設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知慾。

二、配樂詩朗誦

那麼，這麼美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發讀課文的慾望。

三、初讀課文

１、學生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

３、開火車朗讀全文。（要求：評價讀得怎麼樣）

設計意圖：讀中識字，讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備。

四、再讀課文，理解內容

１、學生反覆讀文，説説自己發現了什麼？

２、根據學生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領下進行討論、交流：

⑴讀（圖文對照）

⑵想：你讀懂了什麼？

⑶問：還有什麼不懂的地方？

⑷説：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節？（想象）

⑸讀：有感情地朗讀。

⑹議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節？

設計意圖：尊重學生的個性發展，滿足學生選擇的各項要求。

３、小組彙報。

４、有感情地朗讀課文：

⑴指名讀、輪讀。

⑵帶動作讀

⑶同桌對讀

⑷分角色讀

⑸表演朗讀（學生戴頭飾）

５、欣賞、背誦：

結合圖，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節（播放音樂），並仿照書上的句式向你小組的同學説説你的畫。

設計意圖：這個環節，採用自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變為主動獲取。以讀帶講，體現以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的讚美之情。

五、總結

學了這一課，你懂得了什麼？（保護自然，使四季更美）

設計意圖：通過總結，激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。

【板書設計】

四季

春

夏

秋

冬