《四季》第一課時優秀教學設計

教學目標：

1、感知四季的不同特徵，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

2、認識課文中的生字，初步理解課文內容。

3、正確，流利地朗讀課文。

4、學會寫“七”、“兒”兩個字。

重點、難點：認字、練習朗讀

教具準備：課件

教學過程：

　一、 欣賞圖片，初識美：

1.師：小朋友們，今天老師帶着你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，你們瞧，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水裏;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，穀穗彎下腰來;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。

【出示課件，學生欣賞四季圖】

2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什麼名字嗎?

生：春夏秋冬!

【課件出示帶拼音的的字春，夏，秋，冬】

師：小朋友看看，老師手上拿着的這幅畫，畫的是哪個季節(出示圖畫，貼字)你認識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀，不會讀的教師提醒拼拼音)真棒!我們一起來拼讀!

師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節，我們稱它們為——四季!(帶拼音板書：四季)齊讀課題!

二、創設情境，學習生字：

(1)、師：好，現在請小朋友們趕快打開書61面，我們今天就一起來學學這首好聽的兒歌，(翻書記號，提醒“食指點，點點點”)。要開始讀書了， 鄧老師有幾個要求，請小朋友們自由拼讀課文，先一個字一個字拼讀出來，再讀句子，遇到不認識的字就把它的拼音多拼幾遍，還可以問問同桌，讀完的小朋友就坐好，等下我請小朋友來讀給大家聽。(自由拼讀，下去檢查，説停就停，請四位小朋友拼讀，評議)老師呀，也非常喜歡這首兒歌，很想讀給小朋友們聽聽，老師在讀的時候呀，請小朋友一邊認真聽，一邊用手指着老師讀到的地方。如果覺得老師讀得好就給我掌聲鼓勵鼓勵好嗎?(範讀)

想知道老師為什麼讀得這麼好嗎?老師要告訴你們一個小祕密，想不想知道?這小祕密就是：把課文裏面的生字詞讀準。這樣呀，你才可以準確流利地讀課文。

師：可是，生字寶寶都藏在課文的詞語中，老師把這些詞語都找出來了，你會讀嗎?現在請小朋友們把書鋪在桌上，小眼睛看着電腦，把這些詞語拼讀一下，自由讀。讀完坐好(開始，説停就停)

(課件出示所有帶拼音的詞語:對小鳥説，荷葉圓圓，

夏天，秋天，雪人，

大肚子，就是，冬天)

2、指名讀，並請讀得好的當小老師

3、師：小老師讀得真棒，小紅花就想和他們交朋友了(給小老師貼小紅花)，現在我們一起來讀一讀，看看是不是每個小朋友都和小老師讀得一樣好!(齊讀)

4、去掉拼音後還認識嗎?趕快讀一讀給同桌聽。

5、開火車讀。

師：小朋友們讀得真好，現在，生字寶寶的朋友回家了，只剩下了生字寶寶自己，你們還認識嗎?請小朋友們自由的讀一讀。自由讀完開火車讀(先拼出來，再找個新的`朋友)，齊讀(每個字讀兩遍，然後自己給它找朋友)。

三、創設情境，體會美讀：

1、師：小朋友們讀得棒極了，把生字詞讀準了，你們就一定可以把課文讀好了，我們就一起來讀讀課文吧。(生自由讀)等下叫小朋友來展示你的朗讀。

2、我想請四位小朋友來展示朗讀(每組叫一個，分別讀相應的小節，要求，小朋友在讀的時候，別的小朋友要認真聽，並指着書上，要知道他讀到哪裏了)

3、這四個小朋友讀得真棒，你們想不想讀?好了，我們分組來比賽，每個大組讀一節，當有一個組在讀的時候，別的小朋友要認真聽，看哪一組讀得最好，哪一組是文明小聽眾。 (評議、表揚做的好的大組)

3、教師引導，學習秋天： 四季教學設計第一課時

(1)師：有一個季節呀，樹葉變黃了，蘋果變紅了，穀穗也黃了，沉甸甸的，笑彎了腰，這是哪個季節啊?

生：秋天。

師：請小朋友找到課文中寫秋天的那一節!(食指點，點點點)，哪位小朋友願意來展示一下你的朗讀。

師：讀得真好。穀穗是什麼樣的呀(彎彎的)，對了，到了秋天，穀穗吃的飽飽的，每一粒都沉甸甸的，要豐收了，開心得笑彎了腰。穀穗説了句什麼話呢?(我是秋天)穀穗邊説邊做了個什麼動作?(鞠着躬)，誰來做一下這個動作，恩，穀穗非常得懂禮貌，要豐收了，在鞠着躬向農民伯伯表示感謝呢。要豐收了，穀穗心情怎麼樣啊?(高興)誰能把這種高興的感覺讀出來?(齊讀)

(2)師：我剛剛看到有小朋友不僅讀得很認真，還帶着表情呢，我們現在請他帶着表情動作來讀一讀，好嗎?(學生表演讀)

(3)師：看到小朋友們讀得這麼好，老師也想加入你們，我們來分角色讀一讀，老師來讀讀一、二行，你們讀穀穗説的話(角色調換再讀一遍)

(4)恩，老師也感受了秋天豐收的喜悦了，所以我們説秋天是個什麼樣的季節啊?(豐收)板書

(5)好了，老師想和小朋友們讀讀這一節。(師生齊讀)

(6)讀得真棒!現在有小朋友會背這一節了嗎?(把書鋪在桌上)(指生背，齊背)

四、遊戲

“請你跟我這樣做”

五、指導書寫 四季教學設計第一課時

1、師：小朋友們讀得真好!我們不僅要會讀，還要會寫，現在我們還要來寫一寫字，看小朋友們是不是和讀的時候表現一樣好!在寫字之前我們來認識一種新的筆畫，豎彎鈎。

2、師：在寫之前，我們要先做什麼?(觀察)，這是什麼字?(出示七)看看哪位小朋友有火眼金睛，在田字格里，要怎麼才能把七寫漂亮(生觀察半分鐘，回答)

3、指導：“七”由兩筆組成，第一筆橫，左底右高，稍微往上抬一點，第二筆豎彎鈎，豎壓在豎中線上，不能太長。口訣：十字一豎向右彎，它比十要少上三。

4、書空兩遍(寫寫寫七字，橫，豎彎鈎，七個的七)，描紅，描一個寫一個，評議。