北師大版六年級上語文教案

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的北師大版六年級上語文教案，希望能夠幫助到大家。

北師大版六年級上語文教案1

教學目標：

1、師出題，學生即席採訪的方法。

2、運用簡潔語言，針對題目提出有關問題，並能回答。

教學設計：

一、導入

哪些人曾作為小記者採訪過別人？感覺如何？

哪些人曾被人採訪過？感覺如何？

這節課我們將一起來研究一下即席採訪（板書）。

二、釋題，講解方法。

1、在有關場合當堂的採訪，一般準備的時間較短，或者説基本上沒有準備。

2、能順利採訪的關鍵是要提好問題。

⑴×××同學進步了。圍繞這一題目，你該提出哪些相關的問題：你在落後的情況下是怎麼想的？

你是怎麼努力，最終取得進步的？

你進步了，得到了一些榮譽，你今後有何打算？

⑵語文課本上，日常生活中，只要大家平時留心觀察，用心思考，可能提出很多很多的問題。

3、注意點：

⑴注意禮貌用語，採訪別人是麻煩別人，有求於別人，應客氣地表示歉意，結束採訪也應表示感謝。

⑵要提對方感興趣、願意回答的問題。

三、練習採訪

扮演成冰心奶奶、孫臏等人物形象，接受同學提問採訪。

四、全課，佈置作業：平時注意看電視中採訪鏡頭，提高採訪水平。課後你班（校）中一位有進步同學，並寫一採訪稿。

北師大版六年級上語文教案2

教學目標：

1、聯繫口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝願。

2、學寫毛筆字

教學重難點：口語交際

教具準備：多媒體

教學過程：

一、教學（口語交際）

1、課前準備

（1）讓學生先摘抄一些贈言、名句

（2）在黑板上寫上“臨別贈言”並加以美化

2、談話導入

同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習臨別贈言

3、審題

（1）指名讀題

（2）幫助學生弄清本題訓練內容及要求。

1、何為“贈言”（即分別時説的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

2、畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再説説為什麼要這樣寫。

3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好

4、教師“下水”示範

5、學生準備。

6、練習

（1）、自由説

（2）、指名説

（3）、推薦説

作業設計：設計臨別贈言

北師大版六年級上語文教案3

教材分析

本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平台”中的如何形成閲讀見解和怎樣表達生活感悟，屬程序性知識的學習。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學習課文的過程中如何形成閲讀見解，回顧課文作者是怎樣表達對生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎上，初步把握有關形成閲讀見解以及如何表達生活感悟的讀與寫的規律性知識。二是“日積月累”中的有關人生哲理的經典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學習，要引導學生在模擬語境中學習運用這些名言警句，促進積極記憶，儘量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學步》的學習，屬程序性知識的學習，要引導學生把第一板塊的如何形成閲讀見解的知識運用到成語故事的閲讀中來。

教學目標

教學重難點

教學過程

一、如何形成閲讀見解和怎樣表達生活感悟——程序性知識的交流平台

（一）如何形成閲讀見解

(二)如何表達對人生的感悟

二、在運用中積累——模擬語境中的日積月累

（一）

（二）學生自讀、交流與老師指導。

（三）在情境中記憶和應用。

三、在聯繫聯想中深化——適度拓展的成語故事

（一）

（二）自讀、交流與指導

（二）拓展。

北師大版六年級上語文教案4

一、教學第一部分。

1.教學第一部分。

（1）創設情景：學生分角色讀題

（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。

（3）拓展：小結已經學過的作文修改方法。

2.教學第二部分

（1）根據上一部分。

（2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）

（3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

（4）教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看唸的順不順？準確不？彆扭不？邏輯性強不？

（5）小結。

二、教學第二題（誦讀與感悟）

1.談話導入。

（由本單元所學課文導入）

2.誦讀《從巖縫裏長出的小草》

（1）學生自由讀散文。

（2）教師示範讀，指導讀準字音。

（3）學生反覆練習誦讀

（4）指名讀，齊讀

3.感悟

（1）指名讀問題：從巖縫裏長出的小草，為什麼那麼挺拔，那麼結實？（2）學生思考討論交流讀後感想。

（3）指名回答上面的問題

（4）師生小結

北師大版六年級上語文教案5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。

2、結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。

3、反覆誦讀，理解一些含義深刻的句子。

課時安排：一課時

　教學過程：

一、檢查預習情況：字詞、內容

二、展示目標（同上）

三、學習新知：

1、生讀課文，整體感知內容。

2、找生説主要寫了一件什麼事？

（《萬歲，母校》是一首現代敍事詩，這首詩通過敍述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的讚美之情。）

3、分層次，概括內容。

（1）第一、二小節，點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。

（2）第三至七節，介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。

（3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場景。

（4）理解最後一小節。指出從母校畢業的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟樑。

4、練習有感情地朗讀。

5、找學生朗讀。

6、分組比賽。

四、編排情景劇《20年後再相會》

五、生談感受。

六、作業：

1、寫一篇作文《20年後再相會》。

2、描繪20年後的校園景象。

北師大版六年級上語文教案6

教學要求：

1、能按要求觀察一次實驗的過程和結果，或者自己做一個實驗，並做好實驗記錄，養成勤於觀察，多動手，多動腦的良好習慣。

2、能將自己的實驗觀察情況説説，並在中寫清實驗的目的、過程和結果。

重點難點：親身經歷實驗過程，做好實驗記錄，在中寫清實驗的目的、過程和結果。

教學時間：2課時

教學過程：

一、談話導入

同學們，我們在科學課上已經做了不少有趣的實驗，前幾天，老師也請大家注意觀察科學課上的實驗，並記錄下實驗的經過和結果，或者自己設計一個實驗，動手操作，並做好記錄。下面我們就來交流交流實驗記錄。

二、交流實驗記錄

1、拿出記錄，回憶實驗情景，和同桌説一説實驗的經過和結果。

2、推薦部分學生在班級交流。

三、明確要求，完成初稿

1、明確習作要求：邊實驗觀察邊做記錄，然後將實驗的經過、結果寫下來。

2、確定材料。完成習作初稿。

四、交流初稿，師生點評。

1、小組推選代表在班上交流，師生評析。

2、同桌互評。

3、學生修改習作。

板書設計：

習作4 記一次實驗

實驗步驟清晰

實驗結果清楚

北師大版六年級上語文教案7

教學目標：

1、瞭解黃山奇鬆的特點，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、認識10個生字。

教學重點：瞭解黃山各松樹的特點。

教學難點：體會黃山歸來不看鬆的含義。

教學方法：教授法、自學指導法

教具準備：多媒體課件、生字卡片、學生收集的有關黃山鬆的資料

教學過程：

一、談話導入

1、學生交流收集的資料，教師加以概括談話導入

2、同學們，通過我們剛才的交流我們知道了，“奇鬆、怪石、雲海、温泉”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進快樂讀書屋三去領略黃山鬆的美。

3、板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，檢查學生自學情況。

3、概括課文的主要內容。

三、探究重點，分析理解課文

1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名鬆？這些名鬆有哪些特點？(引導學生理清課文思路，學習作者佈局謀篇的方法。)

2、在讀課文，加深理解。

(1)、再讀具體描寫黃山鬆的段落，並畫出描寫黃山鬆特點的語句。

(2)、小組合作學習，選擇最恰當的一個詞來概括每種松樹的特點。

例如：熱情好客的“迎客鬆”；執着探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發學生談出個性化理解。)

(3)、找出每種松樹的關鍵詞後，重點指導學生朗讀相應語句，讀中體會作者描寫的每種鬆的特點。

(4)、作者為什麼説“黃山歸來不看鬆”，你是怎樣理解這句話的？

(引導學生從黃山鬆的外在美與內在氣節兩方面來談)

3、播放黃山美景的課件，學生欣賞。(進一步體會黃山鬆的美)

4、有感情朗讀全文

四、檢查識字

教師出示文中出現的生字活着帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。

五、拓展延伸，增加積累

1、收集描寫松樹的優美片段進行閲讀，同學之間交流，並與《黃山鬆》進行比較，看看有什麼不同。

2、把本課中你認為優美的詞語、句子摘抄下來。

板書設計黃山鬆

迎客鬆熱情

探海松執著黃山歸來不看鬆

黑虎鬆高大

連理鬆纏繞

北師大版六年級上語文教案8

第一課時

教學要求：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解課文大意，理清段落層次。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

瞭解課文大意，理清段落層次。

教學過程：

一、導入

1、板書課題，齊讀。

2、想知道哲學家最後一課的內容嗎？這一課又告訴我們一個什麼哲理？

二、初讀課文

1、自讀課文，讀準字音，畫出不理解的字詞。

2、讀通讀順課文。

3、説説課文的大概意思。

三、檢查自讀情況

1、出示詞語。

驚愕哲學家漫遊飽學之士

剷除莊稼地曠野斬草除根

2、指名朗讀。提醒注意念準翹舌音。

3、齊讀詞語。

4、指名分自然段讀課文。

師相機正音，指導斷句。

師提出不易理解的詞語，大家共同解決。

四、理清層次，劃分段落

1、默讀課文。

2、討論：課文寫了件什麼事？是從哪幾個方面來寫的？

3、交流：第一段（1）第二段（2-9）第三段（10-11）

北師大版六年級上語文教案9

教學目標：

1、運用樹狀結構圖梳理文章脈絡，初步領悟文章表達特色，提高學生閲讀能力。

2、運用提要式的閲讀策略，通過品讀重點詞名、感情朗讀等語言實踐活動，體會黃山鬆的特點。

3、有感情地朗讀課文，學習作者觀察細緻、抓住特點進行描寫的方法，感受作者對黃山鬆的喜愛和讚美之情。

教學重點：

運用提要式閲讀策略瞭解黃山鬆的三個特色，感受黃山鬆的形象、品格和精神，感悟作者對黃山鬆的喜愛和讚美之情。

教學難點：

用“提要式”閲讀方法提煉關鍵詞，體會黃山鬆的特點。

教學準備：

教科書、學習卡片(一)(二)、自制多媒體課件。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。(背景課件)

1、激情導入。(播放視頻)

2、黃山是享有盛名的旅遊勝地，它以奇鬆、怪石、雲海、温泉“四絕”聞名於世，今天就讓我們走近黃山，去領略黃山奇鬆的風光。

3、這也是我們今天要學習的課文，板書課題，齊讀。

二、自由讀文，初步感知。

1、介紹作者豐子愷。

2、交流課前預習的有關黃山鬆的資料。

3、學生自讀課文，達到文通字順。

關注“罅、邛、髓、娉”等字的讀音，體會“石罅生、言疏煮石髓、臆測、娉娉婷婷”的意思。學生提出讀不準的字音及不理解的詞語，師生交流解答，掃清文章的障礙。

三、發現文章結構特點，藉助中心句，理清文路。

1、默讀課文，思考：作者分別寫了黃山鬆的哪三個特色，發現文章結構上的特點。(總——分)

2、在書中畫出寫黃山鬆的三個特色的句子你有什麼發現？(中心句)

3、給三個自然段分別加個小標題。

四、熟讀課文，梳理結構。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、交流展示。

第二課時

一、板塊解讀，回顧導入。

1、由板塊主題“名山奇景”切入。

同學們，這節課我們要學習的課文《黃山鬆》是名山奇景板塊中的一篇文章，黃山便是名山，而黃山鬆以奇聞名於世，與黃山的怪石、雲海、温泉被譽為黃山“四絕”，堪稱是奇景。加之這篇文章的`作者豐子愷先生，是我國的作家，黃山鬆又是一篇文質兼美的散文，名家名篇，又選入名山奇景的板塊中，教材編得多麼恰如其分啊！

2、用樹狀結構圖，回顧梳理課文內容。(板書，構建結構樹)

小結：通過上節課的學習，我們知道了文章的主要內容，文章的脈絡也清晰的顯現出來，以黃山鬆的三個特點為綱，這一系列內容都藴涵其中了，可以看出作者安排文字的獨具匠心。

二、指導運用提要式閲讀策略，學習黃山鬆的第一個特色。

1、巧妙引導，明確任務。

這篇文章篇幅比較長，長文如何品讀，豐子愷先生又是怎樣把黃山鬆的三個特點形象而又傳神地展現在我們眼前的呢？這是我們要重點研究的問題，看看在研讀的過程中能否找到一種合適的方法，幫助我們高效、準確地把握出作者都寫了什麼，又是怎樣寫的？首先，我們來關注第一個特色。

2、自主學習，提煉方法

(1)出示學習指南一：

學習指南一

1.默讀描寫黃山鬆第一個特色的相關段落。(建議2分鐘)

2.完成學習卡片(一)。(建議5分鐘)

3.小組內交流學習卡片。(建議5分鐘)

4.全班交流。(預計13分鐘)

(2)學生進行了自主性學習，教師巡視，進行個別化指導。

(3)小組交流學習卡片的內容，教師參與小組討論，進行課堂觀察。

(4)全班交流，學生彙報。

重點引導學生抓住：蒼翠、堅勁、窈窕、鬱郁蒼蒼、娉娉婷婷等詞語，體會黃山鬆長勢葱鬱的特點；結合“不可思議”一詞，體會黃山鬆生命力的頑強。並指導學生通過多種形式的朗讀，體會黃山鬆頑強的精神品格。(相機引入圖片、視頻資源，進一步感受黃山鬆的頑強的特點。)

指導學生提煉關鍵詞的基本策略：

①藉助學習卡片彙報；②追問提煉關鍵詞的想法；

③透過這個詞語體會到黃山鬆的特點；④比較研究提煉哪些詞最恰當；

⑤教師支援的引入等。

3、總結方法，體會提要式閲讀的方法及作用。

在剛才的學習中，我們先找出描寫黃山鬆的特色的句子，然後提煉出最能突顯其特色的關鍵詞，並抓住這些詞語細細的品味，體會文字背後展現的黃山鬆的精神品質，從而感悟到作者對黃山鬆的讚美與喜愛之情。這就是提要式的閲讀方法。提要式閲讀不僅讓我們清楚的瞭解作者寫了什麼，而且文章的脈絡也會一目瞭然。

三、嘗試運用提要式的閲讀策略，自由選擇學習另外兩個特色之一。

1、出示學習指南二：

學習指南二

1.默讀你最感興趣的那個特色的相關段落。(建議2分鐘)

2.運用提要式閲讀方法，小組共同完成學習卡片(二)。(建議3分鐘)

3.全班圍繞卡片內容進行交流。(建議5分鐘)

2、以小組為單位，共同合作學習最感興趣的一個特色。

3、完成學習卡片(二)。

4、全班做簡要地交流。

交流重點：在小組研讀的基礎上，能提煉出關鍵詞“左右平伸、挺秀堅韌、不肯面壁、一心傾向陽光”，並結合這些關鍵詞談對第二個特色的感悟：抓住關鍵關鍵詞“偎傍、鐵鑄一般、團結鬆、鬆”體會黃山鬆的第三個特色；並結合感悟與體會，總結提升出黃山鬆一心向陽和具有團結力的品格。(此環節重點考察學生是否會運用提要式方法進行閲讀，主要以學生彙報為主，教師做適當的佔撥)

四、總結全文，拓展延伸。

1、總結全課，深化主題。

同學們，這就是豐子愷的筆下的黃山鬆，頑強得不可思議的黃山鬆，奇特得不可思議的黃山鬆，團結得不可思議的黃山鬆。松樹是堅韌的，人又何嘗不應該如此呢？這不正是我們民族精神的體現嗎？或許我們會從豐子愷先生簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。

2、佈置課外作業，拓展延伸。

推薦閲讀描寫黃山風光的

北師大版六年級上語文教案10

教學目標：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。

2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

教學重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

教學難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

教學過程：

一、圖片導入

二、學例文，掌握方法。

習作要點：

賞美食（色香俱全）

做美味（動作準確）

嘗美味（寫出情趣）

補充：美食傳説、趣文

三、創設情景，介紹美味

1、介紹自己喜歡的美味。

2、小組討論

（1）代表發言

（2）集體評議

三、現場採訪，表達感受

你聽後有什麼感受？

四、集體習作。

一、交流習作，指導修改

1、指名學生讀習作，師生共同評議。

2、小結提出修改意見。

3、學生修改。

二、佳作欣賞。

北師大版六年級上語文教案11

教學目標

1. 培養學生閲讀名著的興趣，走進經典的閲讀世界。

2. 通過閲讀，對重點人物、情節能提出自己的觀點，表達感受，體會作者

的情感。

教學準備

閲讀一部名著及相關書籍資料、影響資料，召開一次討論會。

教學過程

一、談話導入：

上學期我們學了《猴王出世》《武松打虎》這學期又學了<用奇謀孔明借箭><劉姥姥二進榮國府>,瞭解了四大古典文學中的一些人物.我們已經瞭解了四部名著中更多性格鮮明的人物.對他們的言行也有不同的感受,然我們走進其中的一個故事,充當其中的一個人物.

二、交流要點

1.要選擇自己比較熟悉或感興趣的人物來寫.

2.必須以第一人稱敍事.

3.在原有基礎上要寫出自己的內心感受.

三、寫法指導

1.一定要一名著中人物的身份講故事.

2.名著中對人物和故事的描寫要合乎情理.

3.抒發自己的真情實感。

4.先説一説，再動筆寫。

（1）互評草稿，受到啟示。

（2）修改草稿，再讀。

（3）徵求同學的修改意見後，抄在作文上。

北師大版六年級上語文教案12

教學目標

1、瀏覽課文，快速瞭解課文內容。

2、在課文內容的啟發下，暢想未來的交通工具。

教學準備

師生共同蒐集有關交通工具的資料。

教學設計

一、創設情景，激趣導入

現在，我們有哪些方式出行？未來，人們又會用哪些方式出行呢？板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

朗讀課文，説説未來的出行方式給我們怎樣的感覺？

三、依照提示，自學討論

你最喜歡哪種出行方式？想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況？

四、全班交流，點撥指導

五、小結感悟，延伸拓展

這些出行方式並不是人們的奇思妙想，而是有科學依據的。你還能設想出其他的出行方式嗎？

板書

未來我們怎樣出行

“海底”列車

“地下”飛機

“公交”飛碟

“飛行”汽車 適用快捷

北師大版六年級上語文教案13

一、確立辯論雙方

１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。

２、根據觀點異同分組：

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以説些善意的謊言。

二、觀摩錄像，瞭解辯論特點

１、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據。那該怎麼辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。

２、總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

三、推薦人選，全班辯論

１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

２、點評辯論情況，評出優勝方。

３、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人蔘與

１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開辯論。

２、各組評委評出優勝方，並給出理由。

五、師生總結，明確認識

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什麼新的認識？

北師大版六年級上語文教案14

第2課時

（一）教學目標

1．按要求摘錄句子，完成第4題。

2．閲讀訓練，完成第5題。

（二）教學過程

1．指導學習第4題。

（1）讀題，明確要求。（根據要求摘抄句子，並説説這些描寫的作用。）

（2）按要求從第七單元幾寫人的課文中去劃找。

（3）全班交流、評議。

：寫人的神態、語言、行動和心理活動是描寫人物的四種方法，每種方法對錶達人物品質都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動。

2．指導學習第5題。

（1）讀課後問題。

（2）帶着問題自學短文，思考怎樣回答。

（3）全班討論。

①選擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。

②那一小段應補在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成語是“精益求精”，寫了“作畫對自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽取批評意見”兩方面的內容。

3．佈置作業。

摘錄句子，完成練習第4題。

北師大版六年級上語文教案15

複習重點

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。

2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。

3、知道怎麼樣才能做學習的主人。

4、背誦古今賢文及關於讀書的名言。

5、説話練習，推薦一本書。

6、。語文書中的故事。

複習過程：

一、字詞

1、強調易錯的字：聳、瞬、鑑、徘徊。

2、多音字：

為有、興許、相差、着迷、

二、課文：

1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含着的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。

2、知識是，也是。問常常是，是，是。文中講了偉大的天文學家的事例是要告訴我們。講北宋大科學家的事例是要告訴我們，才能成為學習的主人。勤學好問的名人有，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎麼樣認識大自然的文字。諺語。

4、煮書的意思是。怎麼樣煮書。

5、背誦有關讀書的名言，默寫古今賢文。

三、説話練習。

你想向同學推薦這本書，作者是，主人翁是，主要內容是。推薦的原因是。

四、。

寫語文書中的故事。重點指導學生扣住中心。