北師大版三年級語文上冊全冊教案

作為一名老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的北師大版三年級語文上冊全冊教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版三年級語文上冊全冊教案1

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字5個。

3、理解課文內容，理解兒童和平條約，並瞭解世界兒童渴望和平的美好心願。

4、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

教學重難點：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容。

3、完成“語文天地”活動。

教學準備：

小黑板，生字、詞卡片、查找有關“兒童和平條約”的資料。

課型：詩歌

教學方法：

討論、小組合作式

教學步驟：

—、導入新課：

1、學生説説自己查找到的有關“兒童和平條約”的資料。

2、同學們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

3、板書課題：《兒童和平條約》（學生齊讀兩遍）

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數數有幾個小節。

（2）出示5個生字，學生“開火車”認讀。

疾、飢、予、恐、懼

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

疾病、飢餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索

（4）説説“宣告”的意思。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）再自由讀課文。

（2）同桌互讀，並評價。

（3）指名讀，並評價。

（4）齊讀課文。

（5）小組合作學習：

選擇喜歡的方式讀課文。

自由説説：從這個條約，你想到了什麼？

指名説説。

（6）小組學習：朗讀、背誦課文

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

（7）試背課文。

3、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

（1）出示題目：

請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什麼地方有戰爭，有飢餓。

對這些現象，你有什麼話想説？

（2）學生自由説説。

（3）指名説説。

三、佈置作業：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

北師大版三年級語文上冊全冊教案2

教學目的：

1、激發學生學習語文興趣，使學生感受親情的偉大並懂得應該愛護鳥類。

2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養學生的想象力和説話能力。

3、認讀本課生字新詞。

教學重點、難點：

1、充分朗讀的基礎上，培養學生的想象力和説話能力，感受親情的偉大。

2、有感情地朗讀課文，感受親情的.偉大，樹立愛護鳥類的意識。

教具準備：

1、課件

2、小鳥、兩隻老鳥頭飾

教學過程：

一、課件演示，激趣揭題。

1、課件演示，學生背誦有關課前蒐集的有關鳥類的古詩。

2、簡介冰心，激趣揭題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，自學生字新詞。

2、四人小組進行讀詞競賽，出示詞語，讓生認讀。

3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一隻怎樣的小鳥？文中是如何描寫的，劃出有關句詞。

三、直奔重點段落，讀文感悟。

1、出示三至八自然段，讓學生找出課文中感受最深的地方，認真地讀。

2、老師巡視；交流感受。

3、出示句子比較，品析。

斜刺裏兩隻老鳥飛來，接住它，銜上巢去。

斜刺裏兩隻老鳥箭也似的飛來，接住它，銜上巢去。

（1）比較句子的不同之處。

（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。

4、有誰也喜歡這隻可愛的小鳥？朗讀三至六自然段，劃出相關句子。從"天天"等詞中感悟。

（1）思考：老鳥的愛和小孩的愛有什麼不同？

（2）再次朗讀三至六自然段。

（3）出示聯繫，小組學習。

小鳥的歌聲消失了，小鳥可能，小鳥可能。

5、學習有關小鳥快樂的段落，教師相機指導感情朗讀。

6、討論：如果你是那個孩子，再也聽不到小鳥的歌聲，你有什麼感想？

7、帶頭飾表演課文內容，可發揮想象。

四、想象，拓展延伸。

小鳥後來怎樣了？續寫一段話。

五、佈置作業。

1、四人小組合作製作一張愛護鳥類手抄報。

2、讀相關冰心奶奶的作品。

北師大版三年級語文上冊全冊教案3

教學目的要求：

1、教學中引導學生讀懂課文，理解內容，使學生明白：只有仔細觀察，善於思考，才能正確地認識事物，作出正確的判斷。

2、重點理解更羸説的一段話。通過分析句子之間的關係，弄懂自然段的意思，從而使學生體會怎樣把一段話寫清楚。

3、指導學生學習生字新詞，懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。

4、練習複述課文。

教學重點難點：

理解更羸説的一段話，聯繫全文內容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。根據魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態度變化，使學生明確，把觀察、思考與實踐經驗結合起來的思維方法是正確的，是值得學習的為難點。

教學思路：

本文是一則成語故事，情節雖然簡單，但其中所藴涵的道理卻是比較深刻的。為使學生易於接受和理解，教學中應首先讓學生緊扣魏王（線索人物）的疑問（也是學生的疑問）而產生釋疑慾望，暗切“射雁”的原因；再扣魏王的一“驚”一“奇”，明確“空射”的結果——大雁從半空裏直掉下來，由此探究結果必然性的內在原因；在學生既理清情節又欲求原因所在的時候，再精讀細析最後一段，使學生明白事理並從中受到啟發。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，板書文題，範讀全文（或聽課文錄音）。

1、導語：同學們，在前一課中，我們學習了兩則寓言故事，從中受到了啟發和教育。今天我們將要學的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥》。這則故事的內容特別新奇有趣，會使大家領悟出更多的東西，尤其能啟發我們在認識事物的過程中，運用正確的思維方法，作出正確判斷。現在看書，聽老師朗讀課文。

2、有表情地範讀或放配樂錄音。

二、指導自學。

1、自由默讀課文。要求：

（1）一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。

（2）讀通每個句子，注意在長句中用“/”標出句中的停頓。

（3）把每個自然段用數碼標記清楚。

2、自由朗讀。要求：

（1）看清句子的標點符號，試着讀出説話人的語氣來。

（2）把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯繫上下文理解。

三、檢查自學情況。

1、指名學生朗讀全文，結合正音。

“魏國”的魏讀作wěi。“更羸”人名，讀作gēnglíi。“嘣”象聲詞，

後鼻音，讀作bèng。“悲慘”的慘，平舌音，讀cǎn。“癒合”的愈，整體音節，讀作yù。“拼命”的拼，前鼻音，讀作pīn。

2、指名學生列舉不理解的詞語，並鼓勵查閲工具書的同學幫助解釋。

3、出示幻燈或小黑板：

（1）指導學生鞏固生字（辨形、正音）。

（2）熟讀並理解詞意。

4、指導學生理解重點詞語。