圓柱體的表面積教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的圓柱體的表面積教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

圓柱體的表面積教案1

教學目標

1、使學生理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確計算圓柱體側面積和表面積。

2、使學生在數學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。

教學重點

表面積的計算。

教學難點

側面積的含義與計算方法。

教學關鍵利用教具，弄清側面積與圓的關係。

教具準備圓柱側面展開教具。

教學方法操作法。

教學過程

舊知鋪墊1、口算。

3.1434100.5670.820

2、長方體表面積。12㎝

（1）長方體的表面積指的是什麼？8㎝

（2）怎樣計算長方體的表面積？20㎝

探索新知1、揭示並板書課題。

2、教學例3.

（1）你們知道圓柱體的表面積指的是什麼嗎？

（説一説、摸一摸）

（2）你們想應該怎樣計算圓柱體的表面積？

（學生説明、教師演示）

板書結論：圓柱體的表面積=圓柱體的側面積＋2個底面的面積

（3）圓柱體的底面積和側面積會計算嗎？

（學生説明、教師演示）

板書推導過程。

3、嘗試練習。

（1）求側面積。

a、C=2.5dm，h=0.6dm。

b、d=8cm，h=12cm。

（2）求表面積。

a、S底=40c㎡，S側=25c㎡。

b、r=2dm，h=5dm。

4、課堂小結。

鞏固練習完成練習2的第5、6題。

佈置作業完成練習2的第7、8題。

圓柱體的表面積教案2

一、教材

（一）教材分析

《圓柱體的表面積》是九年義務教育六年制小學數學第十二冊第二單元的學習內容，它是在學生掌握長方形以及圓的面積計算的基礎上進行教學的'，為今後進一步學習立體幾何知識及培養學生的空間觀念打下基礎。是一節數學探討課，與生活密切聯繫。

（二）教學目標知識目標：通過多種形式的感知，認識圓柱體，理解圓柱體的表面積概念，初步形成空間觀念。

能力目標：培養學生觀察、想象、分析的能力，掌握圓柱體的表面積計算。

情感目標：通過探究合作學習，激發學生學習熱情以及培養學生的合作探究意識，滲透數學來源於生活。

（三）重點、難點重點：圓柱體表面積的概念。難點：圓柱體表面積的計算。

（四）教學具準備： 圓柱體實物

二、教法與學法

《新課標》指出：數學教學應聯繫現實生活，使學生從中獲得學習數學的情感體驗，感受數學的力量。同時，通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養學生的創新精神和小組合作精神。因此，在本節課中，我認為運用活動教學形式，採取“引導－合作－自主探究”的教學方法，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。

現代教育心理學認為：小學生思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。因此，按小學認知規律從“具體感知－形成表象－進行抽象”的過程，讓學生通過自己摸一摸、剪一剪、拼一拼等系列活動認識形式，採用小組合作，自主探究的學習。

三、教學過程

（一）開門見山，由面到體

1、新課導入：同學們，請大家回憶一下以前學過的平面圖形；你還記得怎麼樣計算它們的面積嗎？（出示長方形、正方形、平行四邊形和圓）

2、實物出示茶葉筒、易拉罐等立體圖形，從而得出立體圖形概念。

3、板書揭題：圓柱體的表面積，從研究平面圖形到立體圖形，是學生空間形成發展中的一次飛躍。因此，在引入前，首先讓學生對以前平面圖形知識進行系統性回顧。然後，再出示立體圖形實物，在學生頭腦上建立立體圖形表象，並得出立體圖形概念，從而點明本節課學習內容和目標，激發學生的強烈的求知慾和學習興趣。

（二）教師引導、自主探究

本節課教學內容主要分為三個層次：（1）“面”的特徵。（2）“面”的形狀。（3）“面積”的計算。不靠傳統説教式和灌輸式就難以達到預期效果。因此，教學上我以學生的主體參與為基本原則，6人一組，採用“引導－合作－自主探究”的學習方法，給每個學生提供自主學習的空間，讓每個學生的思維和認識都“活”起來。鑑於上述，我首先引導學生認識的圓柱體表面積，然後將剩餘學習任務制訂成表格，派發給每個小組，以比賽的形式，參照實物，鼓勵學生在數一數、摸一摸、剪一剪、比一比、議一議的學習活動中，得到圓柱體各部分的理解和認識

引導學生認識圓柱體各個“面”的形狀和麪積計算。（小組合作完成）

（1）摸一摸，數一數；圓柱體它有幾個面？（引導學生按順序觀察，可按方位給每個面標上名稱。如：上面、下面和側面。）

（2）看一看，議一議；圓柱體每個面是什麼形狀？

（3）剪一剪，比一比；剪開後的每個面的面積應如何計算？有哪些面的面積是完全相等的？

（4）指一指，説一説；從不同位置展開圓柱體的側面，不斷變換，引導學生認識。