《天下有道，丘不與易也》導學案(先秦諸子選讀)(人教版高二選修教案設計)

 學生姓名：（       ）學習小組：（      ）學案完成情況：（    ）

學習目標：（1）閲讀目標：熟讀並背誦經典語句

（2）知識目標：實詞“見”“是”的一詞多義，虛詞“之”的用法             

（3）能力目標：領會孔子擔當“社會道義”的精神

知識鏈接：

        孔子，名丘，字仲尼，儒家學派的創始人，我國古代最偉大的思想家，教育家，學者。從55歲到68歲周遊列國，在長達十四年的奔波中，到處宣傳和推行自己的觀點和主張，但始終沒有得到參政的機會。

     孔子對一生經歷的總結：子曰：吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

導學過程：

(一) 閲讀須注意的字音：

（1）儀封人請見（  ）（2）木鐸（   ）（3）長沮（  ）  桀溺（  ）（4）輿者（  ）

  （5）耰而不輟（  ）（  ）荷蓧丈人（  ）（  ）殺雞為黍而食之（  ）

（二）初讀思考：

（1）孔子在周遊列國的途中所遇到的人對孔子有哪兩種看法？試用文中的語言回答。

  （2）面對眾人對自己的評價，孔子的態度如何？試用自己的語言整理答案。

總結：十四年的艱苦跋涉，孔子從來沒有動搖過自己的人生目標：改變天下無道的現實，使它向着有道的境界前進。面對長沮、桀溺、荷蓧丈人這些隱於山林的小隱們的嘲諷和規勸，孔子沒有隨波逐流，他選擇了勇敢擔當，為有道的社會，為祥和而安寧的社會而奮鬥。

（三）再讀整理知識。

一詞多義：見（1）儀封人請見（   ）           是（1）是魯孔丘與？（）

            （2）吾未嘗不得見也（   ）         （2）是知津矣（）。

            （3）君既若見錄（    ）           （3）滔滔者天下皆是也（）

            （4）吾長見笑於大方之家（   ）

  虛詞“之”的用法：

 （1） 君子之至於斯也（    ）         （3）吾非斯人之徒與而誰與？（    ）

（2）  天下之無道也久也（    ）       （4）孔子下，欲與之言（    ）

（四）研讀探究文言文特殊句式與固定結構

（1）滔滔者天下皆是也（   ）（2）而誰以易之（   ）

(3)子路問曰：“子見夫子乎？”（    ）（4）與其從辟人之士，豈若從辟世之士哉？（   ）

（五）經典語句回顧：

（1）夫子憮然曰：“鳥獸不可與同羣，-------------------？天下有道，--------------------------。”

（2）往者不可諫，----------------。陶潛變“之”為：悟已往之不諫，--------------------------。

(3)丈人曰“-------------------------，---------------------，孰為夫子？”

 (4)子路曰：“不仕無義。長幼之節，不可廢也；-------------------，-----------------------？”

（六）拓展延伸--片段作文：

根據文中“接輿歌而過孔子……”一段，設想如果接輿不躲避，孔子又會説些什麼呢？請你展開想象寫一段孔子的話。

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（六）寫作素材積累：（勇於擔當責任）

那年，他還是一個9歲多的孩子。那天，他的父親帶回一把斧頭。這是一把非常精緻的斧頭，父親將其放到地上後，就外出辦事去了。

    望着那把漂亮好看、閃閃發光的斧頭，孩子突然心生奇想：“他鋒利嗎？我要試一試！”想到此，他拿起斧頭，蹦蹦跳跳的跑到自家的櫻桃園。望着那一棵棵掛滿鮮豔雨滴的紅果果，他選了一棵最細的，使出全身力氣，用力揮起了斧子，只聽咔嚓一聲，那棵細細的小樹攔腰倒了下去。霎時，孩子意識到自己闖了禍，趕快跑回家中，把斧子放回了原處。

    傍晚，父親回到家裏，一眼便看到那棵被砍倒的櫻桃樹。因為那是他最喜愛的一棵優良品種樹。為了這顆優良品種，他可沒少費力氣。瞬間，父親怒火中燒：“這是誰幹的？”面對怒髮衝冠的父親，孩子怯生生地走到父親身邊道：“爸爸，是我。”

    “是你？”父親大惑不解。待孩子慢慢細説後，他不僅沒有責孩子。而是把其摟在懷裏道：“我為你的誠實高興，因為這是比100棵櫻桃樹還要寶貴的東西。”

    這孩子名叫喬治華盛頓。他後來成了北美起義部隊的總司令。在他的領導下，打敗了英國殖民者，實現了美國的獨立，華盛頓被選為美國第一任總統，現在美國的首都華盛頓就是以他的名字命名的。 

海燕