我為你驕傲第一課時教學學案

一、初讀感知全文

1、今天，我們所學的課文題目是 課件出示：我為你驕傲

指名讀課題

驕傲是我們今天要寫的生字，再來讀讀，齊。

仔細觀察一下，寫好這兩個生字要注意些什麼？

“傲”的哪部分在書寫時特別容易出錯？

看老師把這兩個生字請進田字格。

2、讀着讀着，你想知道些什麼？

3、那就帶着問題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！

4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰願意向困難發起挑戰。（出示句子）

（我們看着石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶説明了事情的經過，並真誠地向她道歉。

一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱裏，我心裏頓時感到一陣輕鬆。）

1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽

2）淘氣的生字寶寶帶着朋友跑出了句子，你還認識它們嗎？

先自由讀讀；指名讀

3）生字寶寶脱掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？

先自己練練；指名讀

4）現在只剩下生字寶寶了，請同桌小朋友一起去認一認，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請你伸出小手誇誇他，讀得不對的請你當小老師幫幫他，開始吧！

指名讀

5、哎呀，真了不起，才一會兒工夫就認識了這麼多生字寶寶。我為你們驕傲！

6、剛剛我們提了很多問題，那誰來説説，讀了課文，你都解決了什麼問題？（指名説）

7、小結：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶説：“我為你驕傲！”

二、研讀課文

（一）

1、孩子們，這個故事發生在一個風和日麗的下午（出示第一自然段）

請大家自各兒去讀讀

2、誰願意讀給大家聽聽，指名讀，

其他孩子想一想，聽着聽着我彷彿看到了什麼？

3、指名你彷彿看到了什麼

4、是啊，扔石頭充滿了快樂（板書：快樂）。

誰來讀出扔石頭帶來的快樂，先自己去練練。出示句子

5、指名讀，誰願意展示一下自己的朗讀（多）：

點出要用力扔才能像石頭一樣射出

看流星圖，體會那份美妙，妙不可言

一起傳遞那份快樂

6、如果你在一旁看到了這一幕，你想説些什麼？

（二）

1、是啊，扔石頭很危險（播放聲音）

發生什麼事了？

2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀

3、如果你在場，你會（害怕）成啥樣

4、那羣孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）

自由讀讀句子，讀出這份感受（點出句子）

誰來讀一讀

孩子，能説説你為什麼要逃嗎？

每個孩子都驚慌失措，腦海裏只有一個字：逃。

誰願意再來讀讀。

點出象兔子一樣的驚恐 齊讀

（三）

1、逃走以後，小男孩的心情怎麼樣呢？自由讀讀第三自然段！

2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）

很擔心，擔心老奶奶知道是他乾的`；

很不自在。（誰來讀讀不自在的句子）

我們來看看這句話，這裏又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）

誰願意讀讀這句話，你來（你讀得很流利，你來）

老奶奶還是和往常一樣，微笑着和我打招呼，而我面對老奶奶的微笑，內心卻覺得很不自在，會怎麼樣呢？

誰來讀讀，讀出闖禍後複雜的心情，（指名讀）

有比你讀得更好的嗎？你也來推薦一位。

讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊

3、面對這件事，小男孩會怎樣去處理呢 我們下節課再來學習

三、

1寫字的時間到了，這節課我們還要寫4個生字 出示玻璃 破碎

2、孩子們認真觀察，在結構上，書寫時要注意什麼？還有呢？

3、哪個字需要我們一起寫一寫的

4、請小朋友們拿出筆把這兩個詞漂漂亮亮地請進田字格

5、觀察下自己的字，哪裏還要注意，再寫一個。