大班語言活動小蝌蚪找媽媽教案

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班語言活動小蝌蚪找媽媽教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動小蝌蚪找媽媽教案1

活動目標：

1、喜歡閲讀，學會圖文結合理解圖書的內容 ，在閲讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閲讀了解青蛙的外形特徵，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱情。

活動準備：

《小蝌蚪找媽媽》大書本、 插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養小蝌蚪，觀察並記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關經驗。

活動過程：

一、 出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展示書名，引導幼兒觀察封面猜想故事內容。

二、閲讀大書。

（先遮蓋文字），引導幼兒細緻觀察畫面中動物媽媽們的外形特徵，瞭解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞彙表達自己的觀察發現，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內容。

1、圖一：這是什麼季節？青蛙媽媽生的卵什麼顏色什麼形狀，慢慢地變成了什麼？（豐富詞彙黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發現。

2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什麼？

引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態動作感受它們的親密與快樂。

3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎麼想怎麼説的？大魚又是怎麼説的？

引導幼兒觀察並想像它們是怎麼説。（豐富 詞彙又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀察它們的特徵，大膽的想象它們的對話，並用連慣的語言描述。（豐富詞彙一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎麼樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓勵幼兒大膽預測故事的結局並與同伴輕聲交流猜想。

三、引導幼兒討論。

你喜歡哪一種動物為什麼？ 教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

大班語言活動小蝌蚪找媽媽教案2

活動目標：

1、喜歡閲讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的'認識。

3、能大膽想像故事情節，並學習故事中的對話。

活動準備：

1、教師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。

活動過程：

1、導入活動：猜謎語，激發幼兒學習興趣。

教師："大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！"

教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？

（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

教師：小蝌蚪是怎麼變成青蛙的呢？

（2）請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。

2、教師講述故事的開始部分，激發幼兒自主閲讀的願望。

（1）結合自制大書，教師講述故事的前半部分。

教師：我們一起來看一個關於小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事（從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"），一邊用手指着相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關係，理解故事的內容。

（2）設疑，創設自主探究的閲讀環境。

教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會相互説些什麼話？最後小蝌蚪找到媽媽了嗎？請你們快去看看書吧！

3、幼兒分組自主閲讀小書，教師巡迴觀察，並根據幼兒閲讀情況分層指導。

對於能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講；對於不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前後的畫面，推斷故事的內容。

4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

（1）結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據後面的圖畫，推測前面的內容。

（2）引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

（3）用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪説的話。

教師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪説了什麼話嗎？你是怎麼知道的？

5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事後面的情節（找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽），最後部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優美與生動。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

活動延伸：

1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪製《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。

活動反思：

在集體教學中，這是一個語言活動，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時候，大膽描述故事內容，向同伴講述自己的發現，積極參與其中，活動內容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點單一，只是通過圖片讓幼兒來學習，所以部分幼兒興趣點不是很高。

在區域中，為幼兒提供了故事內容圖片以及繪畫材料，請小朋友先觀察圖片，然後在紙上繪畫塗色，自己製作故事圖冊，最後裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞，激發幼兒自制圖書的興趣。活動中也存在很多不足，韋雪小朋友在區域的時候，選擇和自己的好朋友一起製作圖書，在繪畫的時候能夠自己獨立完成，但是過了一會之後就不太認真的了，繪畫內容簡單，在活動中我發現孩子們容易分心。

在以後的教學活動中，集體教學時，應注意方式方法，根據內容的不同為幼兒提供不同活動形式，設計新穎的活動環節，增加活動的趣味性，同時更容易讓幼兒接受，在語言活動中要多給幼兒表達的機會，讓幼兒在交流中學習。在區域活動中，大班孩子觀察能力有了一定的發展，能夠觀察到圖片中細節方面，在繪畫的時候有很大的進步，很多活動都能夠自己獨立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導，有的技能還需要加強，例如：在塗色以及裝飾的時候，有的孩子會不認真對待，隨意塗色裝飾，在以後的美術活動中，要多多提醒幼兒，在細節方面也要做好。