三年級語文園地三教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文園地三教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文園地三教案1

教學目標：

1、學會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海祕密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學時間：

2課時

第一課時

教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學難點：能仿照文中的句子説話;能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

教學過程：

一、讀解課題，激發情感

1、“海底”後面加上“世界”説明了什麼?

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想説什麼?和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完後，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”划起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，説説奇異在哪裏。

3、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號裏的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。(深海里的光點，是怎樣形成的?)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、説話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，還有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，還有的像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。原來XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

三年級語文園地三教案2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文，領悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重、難點：認真閲讀理解課文，適當想像，理解課文所藴含的深刻道理。

教學過程：

一、夢想引入

同學們，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎?

許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。

二、初讀感知

1、請大家自由朗讀1——2節，看看你能從中讀到什麼。

2、讀了這兩節，你知道了什麼?

3、再請你快速默讀課文，找一找哪裏寫了彼得一無所獲?(1-2)

(1)“落空”是什麼意思?

(2)什麼叫“不甘心”?

(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?

4、彼得付出了那麼多的勞動，結果怎麼樣?誰願意來讀一讀。

三、品讀感悟

1、那麼彼得最後實現他的夢想了嗎?

請大家快速讀一讀3——7節，找一找。

2、誰來説一説?

(1)請大家一起把第7節讀一遍。彼得是怎麼實現夢想的?

(2)品讀第7節：

你覺得彼得的夢想是什麼?

“驕傲”可以換成什麼詞?“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?

你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語氣把彼得的話讀一讀嗎?

3、那麼彼得是怎樣實現他的'夢想的呢?

誰給大家提個醒這兩個問題到哪裏去找答案?

4、請大家先大聲朗讀3——6節，再想一想，然後把自己的想法與同位交流一下。

5、看到雨後“鬆軟的。土地上長出了一層綠茸茸的小草”，彼得若有所悟，他想到了什麼呢?

學生自由發言。

6、想到這些，彼得是如何做的呢?

請大家齊讀第6節。

我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。

練習説話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他 ()。

經過辛勤勞動，現在花圃裏是什麼樣子呢?

請大家想象一下，用幾句話説一説。

7、這麼多美麗嬌豔的鮮花，喜歡的人當然很多，所以彼得的生意異常火爆。他終於成功了，實現了發財致富的夢想。更重要的是他通過親身經歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。

8、再齊讀第七自然段。

現在你明白彼得所説得真金是什麼了嗎?

四、談啟發深化感悟

1、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎?

2、大家這節課的表現真棒，老師準備給大家講個故事。想聽嗎?

三年級語文園地三教案3

教學目標：

1、懂得人們根據青蛙眼睛的特點製成了“電子蛙眼”，知道“電子蛙眼”的作用。

2、通過對課文的理解，培養學生觀察、研究動物的興趣，激發學生學科學、愛科學的熱情。瞭解科學技術上的許多發明創造都源於對動物的研究。

設計理念：

培養學生的語文實踐能力，注重學生的理解、感悟、積累，拓展學生的學

習空間，使學生感受到學習的樂趣。

教學過程：

一、複習談話，導入新課。

1、(多媒體出示課題)這節課我們繼續學習《青蛙的眼睛》這篇課文。上節課，我們當小科學家研究了青蛙眼睛的特點，誰來把你的研究成果向大家説一説?

2、哪位小科學家還能用不同的説法來説嗎?

3、同學們，聽了剛才這些科學家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點一定更加了解了，我們來讀一讀吧!(多媒體出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏鋭，看近的東西卻很遲鈍。)

4、同學們現在還想對科學家提出什麼問題呢?(或：老師有一個問題想問問你們這些小科學家，你們為什麼要研究青蛙眼睛的特點呀?)

5、過渡語：噢，我明白了，科學家研究青蛙眼睛的特點，發明了“電子蛙眼”。在地球上，動植物和我們人類一樣都是地球大家庭中的一員，動植物身上有許多特殊的本領，是我們人類所不及的。人類的'許多發明創造都是在研究動植物的過程中得到啟示發明出來的，這門科學就叫仿生學。

二、學習第四自然段。

1、對於“電子蛙眼”，你想了解什麼?(生提問：“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎麼工作的?“電子蛙眼”有什麼優點?……)

2、同學們想知道的問題還真不少!好，就讓我們帶着這些問題來研究課文的最後一個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什麼?自己讀好想好後，與邊上的同學交流一下。

3、指名學生交流討論。

師小結過渡：同學們讀得真認真，“電子蛙眼”的作用，它是怎麼工作的，你們都讀懂了。好，我們來看看這段話，誰來讀一讀?

4、多媒體出示句子：機場上的指揮員憑着“電子蛙眼”的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了“電子蛙眼”，人們就能更加準確地指揮飛機的飛行或降落。

誰來讀讀這段話，説説你為什麼這麼讀?指導學生在讀中通過重點詞“立刻判斷”、“準確地指揮”，體會感悟“電子蛙眼”的靈敏。

5、通過研究，你發現“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什麼相同之處?學生答後，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談談自己的體會?通過引導學生反覆朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏鋭。

6、“電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來。學生齊讀課文第四自然段。

7、出示填空練習：

“電子蛙眼”相當於()，飛機相當於()。青蛙的眼睛看動的東西()，只要蟲子在飛，它都能()，而且還能()。“電子蛙眼”也一樣，只要飛機在飛，機場上的工作人員，憑着()的幫助，就能()，還能()。

四人小組討論後，再交流。紅字出示答案後齊讀體會。

三、拓展延伸。

1、過渡語：

動植物身上有好多神奇的本領，遠遠超過人類。而我們人類的聰明之處在於善於從動植物身上發現它們的長處，學習它們的長處，為我們人類所用，為人類造福。

2、觀看一段拓展錄像。

3、看後你有什麼感慨?

4、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。

人們研究了青蛙的眼睛，製成了()，用它來()。人們研究了()，製成了()，用它來()。

我想研究()，製成()，用它來()。

交流討論

5、這道題能做得完嗎?為什麼?

6、師總結：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領還等着我們去發現研究，許許多多的東西有待於在座的同學去發明創造。所以，我們從小就要學會仔細觀察，積極動腦，勇於實踐，未來的科學家、發明家就在我們中間。

教學反思：

1、從教學效果看，教學目標達成。

2、成功之處在於：

(1)合理處理教材，突出重點，突破本教時難點，通過引導學生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進行比較，加深學生對課文內容的理解。

(2)注重引導學生在朗讀中感悟體驗，領會“電子蛙眼”的靈敏。

(3)課文的拓展練習作業設計富有層次性，從課文仿生髮明，引入在社會生活中已有的其他仿生髮明，再激勵學生説出自己所想到的仿生髮明，培養學生的創新精神。

3、不足之處：還可設計課外延伸，結合班隊課對仿生學方面的知識進行拓展交流，讓學生對這方面的知識有更深的瞭解，有助於培養學生學科學愛科學的熱情。