三年級上語文園地四教案

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的三年級上語文園地四教案，歡迎閲讀與收藏。

三年級上語文園地四教案1

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

【教學重、難點】

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

2、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

【課前準備】

學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什麼聲音。

老師方面：教學課件、鋼琴曲《秋日私語》

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、走進秋天的音樂廳──創設情景導入

1、導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音！（播放課文的動畫課件）

2、師：孩子們，你們都聽到了什麼聲音呢？（指名説）聲音動聽嗎？這節課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！

3、指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標點符號要停頓一下。）

二、聆聽秋天的聲音──自學課文，整體感知課文

1、複習略讀課文的學習方法：

①師：細心的同學已經發現在課題12的旁邊有一個星號，説明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢？

②生隨機回答：自學、藉助閲讀提示……

③師：那我們趕快來讀一讀閲讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，並用直線劃出來。

④指名説，課件出示要求。

我會自學了：

（1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準；

（2）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯繫上下文、聯繫生活實際、找近義詞等。）

（3）找找課文描寫了秋天裏的哪些聲音。

（4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2、初讀課文：

①師：那我們趕快根據閲讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。

②學生用自己喜歡的方式讀課文。

③師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在，誰願意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節朗讀）

3、師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什麼聲音呢？（生説，師隨機板書。）

板書：黃葉

蟋蟀

大雁

秋風

三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優美

1、選讀課文。

師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀吧（生再讀。）

2、朗讀交流。

（1）第一小節

①生讀。

②師：能告訴大家，在你讀的時候，腦海中想到了什麼畫面嗎？

③想象説話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉説：“

—————————————————。”（課件出示）

（2）第二小節

①生讀。

②師：可愛的小蟋蟀在説什麼呢？

（課件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽台告別的歌韻，蟋蟀説：“

—————————————————————。”

③師：我們和同桌一起來噹噹可愛的小蟋蟀吧！（同桌讀）

（3）第三小節

①生讀。

②體會“叮嚀”。

師：在這美麗的秋天裏，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什麼呢？（課件）

師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎麼叮嚀呢？（聯繫生活實際説一説。）

（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什麼好辦法來記一記它們？

師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地説就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含着對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什麼話呢？

（課件出示）大雁對（）説：“ XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。”

③師：留在這裏的朋友聽到大雁的話，心裏會感到多麼温暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農民伯伯）它又會對農民伯伯説些什麼呢？（秋風會對農民伯伯説：“豐收了，豐收了，快到田裏收稻穀吧！”）

④師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友説一説吧！（齊讀）

（4）學習第4。5。6小節

①師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？

②指名説。（課件：關於各種聲音的圖片）

③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：……）秋的聲音，在……（師引讀第5。6小節）（課件）

3、朗讀全文。

師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多麼高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悦吧！（播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。）

四、讚美秋天的聲音──仿寫詩文

1、師：秋天的聲音多麼美妙啊！我們都來噹噹小詩人！照着課文第一、二小節的樣子來寫一節小詩，讚美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發出什麼聲音，你會説些什麼？如果你是汗水，你會發出什麼聲音，你又會説些什麼？或者還可以想象你是其它的景物呢。

2、學生仿寫詩文。（在手抄報留空的位置上寫。）（師鼓勵學生可以多寫幾節小詩。）

3、交流。

五、作業超市

1、給自己寫的詩配上畫。

2、想好手抄報的解説詞。（準備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天裏的快樂、發現與收穫。）

板書設計：

12聽聽，秋的聲音

黃葉

蟋蟀

大雁

秋風

……

後記：

【第三單元語文綜合實踐活動】出一份關於“秋天”的手抄報。

秋天，孩子們對她再熟悉不過了，每個小孩對於秋天的感受也都不一樣。我藉助第三單元關於秋天的這組課文，在班裏進行了一次“走進秋天──尋找秋天──分享秋天”的語文綜合實踐活動。讓學生有意識地走進秋天，有意識地去觀察秋天，也為第三單元的習作鋪好墊子。我鼓勵學生把自己喜歡的秋景畫下來，把學完課文後想説的話寫下來，把在秋天裏的新發現記錄下來，把從課外書中找到的關於秋天的好詞、好句、詩歌摘抄下來。來到第12課的學習，可以説，活動已進入了尾聲。學生仿寫詩文併為它配上圖畫後，這份關於“秋天”的手抄報就大功告成了。

三年級上語文園地四教案2

一、交流資料，導入新課

1、課前同學們收集了有關貝爾的資料，現在請大家交流一下。

先在小組內交流，發現有價值的資料，在班上交流。

2、知道了電話是貝爾發明的，那麼，貝爾是怎樣發明電話的，大家想不想知道其間的故事？

導入新課，板書課題。

二、初讀課文，感知文意

1、請同學們自由閲讀課文，認會生字，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

3、再讀課文，思考：課文講述的主要內容時什麼？是通過哪些段落講述的？請在文中標記出來。

三、深讀課文，理解重點

1、“貝爾是怎樣研究和發明電話的？”請同學們帶着這個問題，用自己喜歡的方式閲讀第二——七自然段，抓住重點詞句，邊讀邊思考，邊讀邊想象，同時把自己的體會旁記下來。

留給學生充足的時間充分讀書、體會。

2、同桌交流閲讀收穫，也可以在小組內交流體會。

3、指名學生談體會，注意引導學生抓住重點詞句暢所欲言，重點引領學生體會貝爾刻苦鑽研、堅持不懈的探索精神、嚴謹認真的實踐精神。

4、小結：你佩服貝爾嗎？佩服他的什麼？從中你受到了怎樣的啟發？

5、感情朗讀全文，進一步感受文章精髓。

四、拓展延伸，昇華理解

1、師深情引述：貝爾研究和發明電話的過程告訴我們搞實驗研究、走科學探索之路是艱苦的，但更是偉大的`。正是因為有了他們的尖刻創造、偉大發明，才推動着世界走到了美好的今天，我們生活中的時時處處無一不在享受着他們的發明創造給我們帶來的便利和幸福。就説電話把，它帶給我們怎樣的便利，同學們一定深有體會。請大家聯繫我們的生活實際，也可以聯繫自己的課外所知，告訴120多年前的貝爾先生，我們有多感激他。

2、學生暢所欲言。

五、學習生字，積累詞語

六、佈置作業，延伸課外

課外閲讀其他科學家搞發明創造的故事，寫寫自己的體會。

三年級上語文園地四教案3

教學目標：

1、瞭解課文內容，能提出自己不懂的問題。

2、理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。

教學重難點：

理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。

課前準備：

生詞卡、課件

課時安排：

1課時

板書設計：

試教流程：

一、引入：

1、同學們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學習一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。

2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學習一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感激”。

二、初讀：

1、請同學們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。（生勾讀）

2、交流生字詞：

（1）你勾畫了哪些詞？（生提、解答）

（2）這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。（示“鋼琴、碩果”，正音、讀）

3、瀏覽一下課文，想想課文講了什麼？（爸爸給藍藍安排的任務是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍藍謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學會感激花開）

三、細讀體會：

（一）提問思考

同學們，“學貴有疑”，敢提問、會提問的孩子才是會學習的孩子。今天這篇課文就以大家提問大家回答的方式來學習，有信心學好嗎？

1、請大家用心地默讀課文，提出一個你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有討論的價值？

2、提問梳理。

——為什麼藍藍要感激三個人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時候藍藍會説什麼？（立刻解決）……

——爸爸為什麼要藍藍感激三個人或三件事？板：？安排

——為什麼花開了就感激？或藍藍為什麼要感激開放的茉莉花？板：？感激花開

——到了冬天，藍藍還會感激什麼？板：冬天……

——為什麼“一個人……”？板：？體會

過渡：好了，同學們，為了方便你們的學習，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。

3、獨立思考：有的同學已經迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家帶着問題默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標註。

（二）探究理解

1、體會爸爸的安排

爸爸為什麼要安排藍藍每天晚上感激三個人或三件事？（指名）

出示：“爸爸想讓她從小學會看到人生的美好，並真心地感激。”

（1）爸爸給藍藍安排這個任務的目的是——齊讀

（2）那這天晚上，藍藍感激了哪三個人或三件事呢？

（3）藍藍是不是像爸爸説的那樣在真心地感激呢？請仔細默讀3、4自然段，勾畫相關的詞語。

——自讀勾畫；

——交流：你勾了哪些詞？為什麼這些詞語能説明藍藍是在真心地感激？

——齊讀，把藍藍的真心感激讀出來。

2、討論為什麼感激花開？

（1）為什麼花開了藍藍就感激？哪一段講的？（出示）

——朗讀

（2）你們感受到藍藍的快樂了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什麼感受？

——欣賞花兒圖片，談感受。

（3）是呀，花兒不僅賞心悦目，芳香醉人，所以藍藍才覺得陽台上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍藍的快樂朗讀這一段？（出示指名、齊讀）

3、體會人生的美好：

——原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍藍以前懂這個道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：這是疼愛藍藍的親人；鋼琴老師：這是教藍藍知識，幫助她成長的人。）

——她現在知道了還有哪些是值得去感激的？

——小結：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收穫的一切都是人生的美好，都值得我們去感激。所以爸爸就是要藍藍——（出示朗讀）“從小學會看到人生的美好，並真心地感激。”

4、交流冬天感激什麼：

爸爸的目的達到了。因為——“9歲的藍藍已開始會感激花開。到了……”引讀第6自然段。

——到了冬天，藍藍還會感激什麼呢？（指名）

5、體會句子：

出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光！”

——請你用心地讀讀這句話，聯繫上下文想想你從中體會到什麼？（四人小組交流、全班交流）

——師：是呀！因為感激，所以幸福；因為感激，所以快樂。因為幸福快樂，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態度。帶着自己的體會讀這句話。（指名、齊讀）

四、拓展：

——開始上課的時候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收穫、有啟示的一切美好都值得我們去感激。那麼，你現在最想感激什麼呢？（大屏示）請用“感激什麼，ta怎麼樣”的句式把你現在最想感激的一個人或一件事寫下來。知道ta什麼意思嗎？

——生寫，播放歌曲《感謝你》。

——全班交流交流。

總結：感激這篇文章，它讓我們學會了感激人生的一切美好。