幼兒園中班語言教案精選

幼兒園中班語言教案：動物的雨傘

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌――《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真着急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標

1、在看看、想想、説説、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、説説、做做，理解詩歌內容。

1、（播放flash課件的片頭）

*請幼兒説説這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）

*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的.雨傘起個名―大樹傘）

*教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼説呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

*播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

幼兒園中班語言教案：花瓣兒“魚”

活動目標：

1、聆聽散文，引發美妙的遐想，進一步體驗春天的氣息。

2、通過具體的情景，習得形象而優美的描述語言。

活動過程：

一、回憶經驗，談話導入

1、回憶經驗：老師和你們一起在我們幼兒園裏撿到了很多花瓣兒。（拿出之前撿的的花瓣兒，説説花瓣兒的美麗）

2、談話討論

（1） 你知道這一些花瓣兒是怎麼飄落下來的嗎？（請個別幼兒模仿花瓣兒飄落，強調動作的輕柔、緩慢、優美）

（2） 花瓣兒掉到小溪裏會變成什麼呢？

3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流裏，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎？

【活動分析：活動中教師設計簡潔、生動、準確的導入方式，為引發有關春天美妙的遐想做思想準備。用恰當如分的動作體態表現着花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚”的特徵。】

二、分段欣賞故事的內容

1、花瓣兒“魚”的產生

問：在這個故事裏你聽到了有哪一些花瓣兒？

花瓣兒飛到哪裏了呢？變成了什麼？

為什麼花瓣兒“魚”比小溪裏的魚漂亮？（強調顏色、強調香味，用動作表示香味）

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡：花瓣兒“魚”那麼的漂亮，有很多人都知道了，他們拿着魚竿漁網來了。

問：他們拿着魚竿漁網來準備做什麼？

有做這件事嗎？為什麼沒有那麼做？他們是怎麼想的？（強調捨不得，情感的體驗）

3、花瓣兒“魚”的迴歸

問：花瓣兒“魚”想念誰了？他們有沒有回去？你怎麼知道的呢？

4、表演花瓣兒“魚”的迴歸（教師做樹媽媽，請個別幼兒表演花瓣兒的迴歸，強調歡樂，蹦蹦跳跳的）

【活動分析：散文詩意境優美，含有深沉的意藴，通過從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不捨得”是故事中情感的重點體味，真情正確的理解着對花瓣兒“魚”的感情。花瓣兒的“迴歸”説明着春天的到來，感受着春天的氣息的臨近。】

三、添加配樂完整聆聽故事

1、故事好聽嗎？我們再完整地欣賞一遍吧。

2、聽了以後，你感覺怎麼樣？

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目？（把名稱寫在背景圖上）

4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美啊！現在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎？

【活動分析：加入配樂完整欣賞故事，在優美的意境中激發幼兒的想象力，引發美妙遐想。】

活動反思：

1、道具的有效使用。活動中，我採用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以後，發現教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯想。採用了這種道具，點題會更明確，幼兒對其遐想更充滿空間。

2、活動中，教師的言語一定要正確。這是一首優美的散文詩，但在我的語誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

3、點題更明確。春去秋來，這是四季的循環，是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣，一定需要在加強對這個的理解。

4、語言中詞彙的強調與學習，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞彙來描寫，但更存在着句式的運用，如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。着同樣不可忽視，也需要強調。

幼兒園中班語言教案：小雨點

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師説千條線、萬條線，掉在水裏看不見。（雨）2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什麼？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？

它們都落到哪裏了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園裏有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池裏？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪裏？它在幹什麼？（理解動詞：拔）4、學習兒歌。

（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？

引導幼兒園用兒歌裏的句式説話。

（3）請想想小雨點還會落在哪裏呢？誰會怎麼樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由説。

b請幼兒個別説。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。

兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園裏，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野裏，苗兒樂得向上拔。