文書都幼兒園小班語言教案
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在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班語言教案1
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內容，學習大膽朗誦兒歌。
2、激發幼兒熱愛大自然的情感。
3、豐富詞彙：暖洋洋。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
重點難點
能理解詩歌內容，會用詞彙形容太陽。
活動準備
製作課件：冬天裏人們曬太陽的視頻、《種太陽》的音樂、兒歌磁帶、錄音機、太陽的首飾。
活動過程
一、激發幼兒學習詩歌的興趣。
今天可真冷啊，我們來看看人們都在幹什麼？（看視頻）
提問：天氣怎麼樣啊？人們有沒有覺得冷呢？為什麼？
那今天太陽公公還給我們小朋友帶來了一樣禮物哦！
二、學習詩歌。
放錄音提問：小朋友聽到了什麼？曬了太陽手兒怎樣了？臉兒怎樣了？
老師朗誦一遍提問：冬天的太陽曬在身上感覺怎麼樣？（豐富詞語：暖洋洋）
如果太陽躲起來了，那小朋友會有什麼感覺呢？
出示太陽的手飾和太陽公公做遊戲。
拿出太陽幼兒就高興的邊跳邊念兒歌，躲起來就坐位置念兒歌（重複幾遍）
三、結束。
播放音樂。跟着音樂到外面邊曬太陽邊念兒歌邊遊戲。
活動延伸：教幼兒玩踩影子的遊戲。
在本次活動中我運用了課件，利用了視頻；激發幼兒的興趣，幼兒興趣濃厚，能積極回答老師的問題，能跟着老師一起討論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。
設計背景
因本班是小班幼兒，為了激發幼兒熱愛大自然的情感；幫助幼兒更進一步瞭解太陽利用大自然的環境引發幼兒口語表達的能力。
幼兒園小班語言教案2
1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園裏有什麼東西讓你們這麼喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰牀、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什麼樣子的？元元在幹什麼？元元最喜歡誰？他們在幼兒園裏玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪裏了？（家）小象跟元元回家以後高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問：小象被元元帶回家以後，小象怎麼了？（哭了）為什麼哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪裏？（幼兒園）
出示圖4，元元聽了小象的話後，是怎麼做的？大象媽媽見到小象後心情怎樣？（很高興、很開心…）
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
幼兒園小班語言教案3
活動目標
1.能聯繫生活經驗大膽表述。
2.知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
活動準備
1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。
2.故事磁帶。
活動過程
一、幼兒傾聽故事。
1.教師講故事
小腳丫丫有兩個朋友--鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，
太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡着的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。
“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連着打了好幾個噴嚏。
一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。
他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。
2.提問
（1）小腳丫丫的朋友是誰？
（2）為什麼説鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（3）小腳丫丫離開了它的朋友發生了什麼事？
二、找小腳、認小腳。
1.教師：我們的小腳在哪裏？
2.脱下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭？
3.在腳底輕輕撓一撓，會有什麼感覺？
4.請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。
5.怎樣保護我們的小腳？
三、給小腳找好朋友
1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧！
2.學習穿襪子、鞋子。
3.現在小腳又能帶着我們到想去的地方了。
四、活動延伸
1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。
幼兒園小班語言教案：棒棒天使
設計意圖：
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事藉助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會説：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會説：“我排在某某前面，他在後面。”當老師説“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上説“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閲讀繪本之後，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位於讓幼兒自主發現和感受閲讀的樂趣上。本活動由四個環節組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閲圖書而產生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。
目標：
1．通過閲讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。
準備：
1．大繪本《棒棒天使》一本。
2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁製作成PPT。
3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4．實物投影儀一台。
5．小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閲覽區。
過程：
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裏。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?
師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2．用肢體動作表現相反特徵。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象
1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中藴含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、説一説。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪裏?在幹什麼?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手裏拿的是什麼東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)
2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。
師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話説得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)
師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的'彩虹太短，不能用。
3．給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裏，胖胖天使應該在哪裏，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裏面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閲讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。
(析：對於小班幼兒來説，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)
三、欣賞原著——激發完整閲讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裏，我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛才的閲讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來説一説?(例如：橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴説一説這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?
(析：當孩子跟着教師完整閲讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閲讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閲覽區，可引導幼兒自主選擇閲讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
反思：
我覺得繪本閲讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閲讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閲讀活動的完整性和幼兒良好閲讀習慣的培養。
附：棒棒天使
棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那麼細!那麼長!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白雲上面飛。一個在白雲下面飛。
他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。
胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。
下雨了，他們照樣飛。橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽，身體是乾的。
他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。
他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。
他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使説：“晚安，胖胖!”胖胖天使説：“晚安，棒棒!”
幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、遊戲：什麼動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什麼？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節奏的説：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
並運用有節奏的語言進行表述）
二、遊戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏，請幼兒來摸動物，
拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
並運用兒歌的有節奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚。
三、創編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什麼動物吃什麼了，現在老師把你們説的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學説兒歌，複習鞏固小動物吃的食物。
幼兒園小班故事教案：三隻小兔
幼兒園小班故事教案：三隻小兔
活動目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、説説、玩玩，瞭解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐狸的辦法。
3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同遊戲的快樂。
活動準備：
1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書中一隻小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐狸頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三隻兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程：
一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林裏的客人。（放大圖一中的紅狐狸）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐狸。仔細看一看，紅狐狸在幹什麼？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐狸看見了誰？它會怎麼説呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一後，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們全都吃掉。”）
二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎麼辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。
3、請個別幼兒發表自己的想法。
4、師：這三隻小兔會想什麼辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三隻小兔》。
三、教師完整講述故事，並用問題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫面，並有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什麼辦法，使紅狐狸沒有發現它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什麼顏色的衣服？
②它們為什麼要穿上綠衣服？
③如果有一隻小兔穿上紅衣服，又會發生什麼事呢？（為其中一隻小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）
④（出示字卡“春天”）老師這裏有一個字寶寶，它是什麼字呢？（幼兒集體認讀。）
⑤有誰願意來把春天裏的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講後再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹上和春天有什麼不一樣了呢？
②這會是什麼季節呢？（根據幼兒回答出示“夏天”字卡。）
③小兔這次又會穿上什麼衣服呢？老師這裏還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
④為什麼要為它們穿上花衣服呢？
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這裏還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什麼季節呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述後再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三隻小兔嗎？為什麼？
3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、佈置場景，與幼兒玩《三隻小兔》的遊戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來玩一玩《三隻小兔》的遊戲。我來當紅狐狸，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這裏來，聽一聽我們該怎樣玩這個遊戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當你們聽到“三隻小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什麼地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子後面。）
3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子後面躲好。）
4、師：再告訴你們一個小祕密：紅狐狸的耳朵可靈了，誰要是發出一點點聲音，它馬上就會發現你們的！所以等會兒千萬不能發出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩遊戲，加深幼兒對故事的記憶，並通過遊戲使老師瞭解幼兒對“春、夏、秋、冬”瞭解的情況。
小班語言活動課後反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案説了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
兒歌《秋葉》
幼兒園小班教案
活動目標
1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1.課件-秋葉
2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。
活動過程
1.出示一幅秋葉圖
啟發幼兒回憶已有的秋的生活經驗。
2.欣賞兒歌-秋葉
提問:兒歌裏説了什麼?
(提示幼兒試着用兒歌裏的話説)
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,
教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,
師幼共同表演,動作根據兒歌自編。
5.引導幼兒將《秋葉》的內容畫下來,可聽錄音作畫,並可發揮想象,增加有關秋天的情節
《秋葉》
秋葉跟着秋風，
悄悄溜出家門。
秋風吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉轉轉，轉上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動目標：
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？
（2） 為什麼這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣説的？（長長長）
教師引導幼兒把對華説完整。他對小苗苗説：“長長長”。小苗苗就長大了！
遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒説：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指着問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我説：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來説：“我長大了！”當我説：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下説：“我縮小了！”
第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來説：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什麼？他用磨棒做了什麼？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
幼兒園小班語言教案4
活動目標：
1、能積極參與閲讀過程，感受故事情節的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展和轉折，注意科學家表情的變化。
3、初步學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
活動準備：
1、經驗準備：家庭讀本《機器人》。
2、材料準備：大書，白馬的真實照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。
3、環境準備：在閲讀角投放《機器人》和其他關於科學發明的讀本。
活動過程：
一、導入活動
教師拿出《機器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什麼內容？（請幼兒進行講述，如果不能講述，翻閲圖書和幼兒一起回顧讀本中的內容。）機器人都會做什麼？科學家們最大的本領就是發明和創造，科學家爺爺又有新的發明，你今天我們要讀的這本書裏，科學家又會造出什麼來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫閲讀
封面：（遮擋標題）這次科學家發明的是什麼？這匹馬是用什麼做成的？為什麼科學家手裏要拿着遙控器呢？這匹馬是用鐵製造出來的，所以叫——（揭掉書名上遮着的紙）幼兒認讀。 （出示白馬站立的真實照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪裏不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特徵，着重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來幹什麼的。）馬都有什麼本領？（待幼兒回答後總結）這匹鐵馬有沒有這些本領呢？
三、教師帶領幼兒逐頁翻閲大書，進行講述。
在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
活動反思：
此讀本是繼《機器人》後的又一科學發明讀本，它既通俗易懂，又有激發孩子們創造發明的好奇心。本書難點在於細緻觀察圖片説一説如何看出鐵馬能飛的，引導孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水裏，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什麼”、“你認為呢”、“還有什麼本領”等類似的問題，使得孩子們説的機會很多，而且儘量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。
總之，分享閲讀是給我和孩子一個大膽想像，敢於表達的機會，在以後的課程學習中更要突顯“孩子完整説”的目標，儘量豐富孩子的詞彙
幼兒園小班語言教案5
l、板書課題，看到課題後你想到了什麼?
2、範讀課文，引起讀書的興趣，
聽讀課文。
1、自己試讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字，
並練習把語句讀通順。
2、檢查識字，多種形式練讀生字。
3、檢查指
4、整體感知內容，説一説課文寫了幾件事，分別
把媽媽的愛比作什麼?
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
1、重點指
(1)自讀自悟。讀這一節時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評讀。交流：這一節詩告訴我們什麼?(媽媽的愛是無私的)討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情(必要時老師可以範讀、領讀)
(3)自己練習讀出整節詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的
2、採取以上方式，讀好前三節中另兩節詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
3、能有條理地表述。
1、指
(1)自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大?這和媽媽的愛有什麼關係?
(2)指
2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。
3、學生彙報，質疑。
4、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例説一説媽媽對自己的關心和愛護。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
聯繫自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
幼兒園小班語言教案6
一、設計意圖故事
《橘子寶寶》是根據《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個語言活動。孩子們在"水果寶寶真好吃"主題教學中對"橘子"有了初步的瞭解，秋天又是水果豐收的季節，黃橙橙的橘子惹人喜愛。
《幼兒園教育綱要》指出："教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助於拓展幼兒的經驗。"我所帶的班是小班，結合班上部分孩子不愛吃水果的情況，我設計了本次活動。活動主要通過給幼兒欣賞故事、情境體驗、動手製作橘子寶寶等，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中感知吃橘子的好處。
二、活動目標
（一）積極參加活動，體驗活動的快樂。
（二）知道橘子的營養，吃了身體好。
（三）理解故事的基本內容，豐富詞彙：酸酸的、甜甜的。
三、活動重難點活動重點：理解故事內容活動難點：培養幼兒對橘子的喜愛之情。
四、活動準備
（一）故事《橘子寶寶》ppt一套，歌曲《開汽車》、《輕音樂》。
（二）四棵立體橘子樹、四張桌子。
（三）一籃橘子。
（四）即時貼製作的眼睛、鼻子若干，實物橘子人手一個。
五、活動過程
（一）師幼隨音樂入場，引導認識橘子的名稱、外形特徵、味道。（播放音樂《開汽車》）（二）教師利用ppt完整講述一遍故事，幼兒欣賞。
1．提出問題：故事名稱？橘子寶寶從哪裏來？
2.教師小結：橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的，我們不要浪費。橘子酸酸甜甜，有豐富的維生素，吃了對身體好。
（三）師幼體驗橘子旅行的心情。
教師請幼兒扮演橘子寶寶，進行情境體驗。（播放音樂《開汽車》）（四）製作橘子寶寶。
1．師幼共同製作橘子寶寶。（播放音樂《輕音樂》）2．與同伴、老師一欣賞作品。
（五）活動結束。帶着橘子寶寶去旅行。
附故事：
橘子寶寶
秋天到了，橘子媽媽身上結滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上盪鞦韆。
有一天，果園裏的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來，放進一個大大的筐裏。橘子寶寶真開心呀！橘子寶寶説："我們就要開始旅行啦，真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車，"嘟嘟嘟……."汽車載着橘子寶寶出發了。
汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場。橘子寶寶在這裏看見了許許多多的朋友：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..
老師來到水果市場，買了許多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小朋友。
小朋友們吃完了橘子寶寶，都説："橘子寶寶酸酸甜甜有營養，吃了身體好。"小朋友們吃完橘子，把籽兒種到花園裏。大家都在想，到明年春天，這裏是不是就會長出一棵一棵的橘樹來。
幼兒園小班語言教案7
活動目標
1.初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。
2.通過品嚐實物來加深幼兒對酸甜的理解。
活動準備
1.課件-動畫片：我喜歡蘋果
2.課件：認識“甜”“酸”
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。
1. 師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以後給大家講一講，在動畫片裏看到了什麼好嗎？
2.幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。
二、談話導入甜-酸。
1.誰來講一講動畫片裏演了什麼？
（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。）
2.你看到了哪些水果？
（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）
3.你們吃過這些水果嗎？你能説説它們是什麼味道的嗎？
（引導幼兒説出：甜，酸。）
三、認識漢字：甜、酸
課件：認識酸甜
1.圖片上是什麼？（蘋果）蘋果是什麼味道的？（甜）
（出示甜字）幼兒跟讀。
2.檸檬是什麼味道的？（酸）
（出示酸字）幼兒跟讀。
3.梨又是什麼味道的呢？（甜）
（出示甜字）幼兒跟讀。
4.誰喜歡吃李子呀？李子是什麼味道的？（酸）
（出示酸字）幼兒跟讀。
5.幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜
四、品嚐食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1.師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什麼？
（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）
2.請幼兒品嚐。
1.教師：你想品嚐哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你説的是不是一樣好嗎？
2.幼兒分別品嚐水果，感知理解酸、甜的含義。
五、生活經驗講述
1.你還吃過什麼水果是甜甜的？
2.你還吃過什麼水果是酸酸的？
活動延伸
回家和家人一起討論：水果的味道。
幼兒園小班語言教案8
一、活動目標
1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3．啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。
二、活動準備
(一)物質準備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示台。
2．準備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經驗準備
1．瞭解螞蟻的生活習性。
2．瞭解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來幹什麼?
②小朋友請螞蟻吃什麼萊?吃什麼飯?用什麼筷子?用什麼碗?
③螞蟻吃完了嗎?怎麼吃的?
④螞蟻為什麼是“哼唷哼唷搬得歡”?
⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麼?
⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?
4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準備不同質地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?”啟發幼兒聯繫自己的日常生活實際來思考。
3．出示各種不同材料製成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麼飯?白米飯。什麼菜?炒菠菜。什麼筷?塑料筷。什麼碗?陶瓷碗。”
4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。
四、各領域滲透
藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學：瞭解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
六、環境中滲透 製作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
幼兒仿編的兒歌較為單一。
評價
注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言教案9
教學理論依據
《綱要》指出“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”皮亞傑兒童發展理論“兒童語言發展與外界環境應交互作用。教師應為幼兒創設語言運用的環境，充分調動幼兒參與的積極主動性。”
《彩色的夢》是一首非常清新、優美的兒童詩。詩歌以夢為出發點，描述了花、草、雲與顏色的關係，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
實施策略創設情景 激發興趣——視聽結合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——創造想象 仿編詩歌
教學目標
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
教學準備PPT課件 背景音樂
教學重點理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
教學難點感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程
1、創設情景，激發興趣
（1）觀看PPT： “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。”
小朋友都看到了什麼？（讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色）
他們都閉着眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）
（2）引導啟發：引導幼兒説説自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
（1）出示PPT：小草
小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）
小朋友説説小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）
為什麼説小草的夢是綠色的？
引導説詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示PPT：小花
小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）
播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）
小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）
引導説詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示PPT:白雲
白雲也愛做夢小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）
播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）
白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）
引導説詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
（4）出示PPT:小朋友
小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
（2）老師領誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想象，仿編詩歌
（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裏。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
幼兒園小班語言教案10
授課教師：劉莉
設計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與遊戲活動，特別是“開火車”遊戲；對兒歌的韻律、節奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在遊戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 願意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂於嘗試仿編兒歌。
活動準備：音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重點：理解兒歌的內容
活動難點：仿編兒歌
活動過程：
1、 以遊戲進入情景，熟悉兒歌
（1）先聽聲音。聽！這是什麼聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊説邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊説邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什麼意思？卡嚓卡嚓又是什麼聲音？（開火車的聲音）
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）
（3）小朋友，穿着黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答後全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿着紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答後集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放PPT,完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看着西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師
幼隨音樂同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰願意請舉手。（請個別小朋友上台念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什麼水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
(2)現在老師給大家一人一輛小火車和一隻神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好後老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫後引導幼兒仿編兒歌）
活動反思：
在組織活動時，我採用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種遊戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以遊戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想説、敢説、願意説並能得到積極迴應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案11
活動目標:
1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。
2、懂得小夥伴要友好相處。
活動準備：
1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
活動過程：
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。
引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什麼事情。
二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。
啟發幼兒交流：小兔子在做什麼？小熊來了以後怎麼做？結果怎麼樣？
三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。
1、圖①：公園裏，小白兔和小灰兔在玩什麼？它們玩得怎麼樣？（豐富詞彙：開心）
2、圖②③：這時來了一隻小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎麼樣？（豐富詞彙：害怕）
3、圖④小熊還説了什麼？小白兔和小灰兔怎麼樣了？
四、引導幼兒相互講述圖片的內容。
五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一議：
小熊做了哪些不對的事情？它應該怎麼做才對？小夥伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什麼名字？
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