中班科學教案設計：螺絲

活動準備

各種型號、材料（鐵製和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

活動目標

在愉快的活動中認識螺絲，瞭解螺絲的作用。

學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

活動過程

一、手指遊戲“小白兔”，活動小手

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

師幼一起邊説兒歌邊玩手指遊戲。

（評析：讓幼兒充分活動小手，為後面的擰螺絲環節做準備。）

二、遊戲導入，引出主角

1．激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？

2．提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）

3．小結：從孔裏穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

（評析：興趣是幼兒產生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車，激發幼兒想玩、想探索的慾望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）

三、動手操作，深入探索

1．交代操作要求。

師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什麼地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐裏。

2．幼兒操作。

師：有什麼不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐裏。

3．交流操作結果。

師：發現了嗎，什麼地方不一樣？能擰開嗎？擰開後變成了幾部分？

4．小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽裏都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

（評析：這一環節設計了三個層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見過螺絲；其次，比一比，發現、認識螺絲的外形特徵，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最後，通過集體交流分享操作結果，統一認識，建構新知識。這一環節的操作，是本次活動中幼兒與操作材料的'首次互動，操作任務簡單明瞭，使孩子們體驗到了發現的樂趣和獲得新經驗、新知識的快樂。）幼兒教育網

5．螺栓螺帽配對找朋友。

（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。

（2）幼兒操作，交流操作結果。

提問：為什麼能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎麼給它們找到好朋友的？

（3）小結：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

（評析：這是本活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經驗，孩子們自然而然地總結出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個活動引向**。）

四、聯繫實踐，感悟提升

1．介紹自己找到的螺絲物品。

（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是幹什麼用的？

（2）小結：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

2．玩螺絲組合玩具。

（1）交代操作要求。

師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成得又快又好。

（2）幼兒操作，教師巡迴觀察、指導。

（3）交流、展示作品。

師：你們完成了嗎？你們是怎麼合作的？

（評析：在這個環節中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現了教育在生活中的延伸，體現了本次活動的教育價值。）

手指遊戲《小白兔》

剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

一把剪刀、一塊石頭，我是小白兔；

剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

一把剪刀、兩把剪刀，親親小白兔；

剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

一把剪刀、一塊布，抓住小白兔；

剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

一塊布，兩塊布，我是老鷹不是兔。