大班科學教學設計

大班科學教案：奇特的花草

幼兒園大班科學教案：奇特的花草

活動目標：

1、在嘗試活動中瞭解自然界中一些具有特殊特徵的植物。

2、知道植物跟人類的密切關係，能把收集到的有趣的信息大膽地用語言表達出來。

3、積極的參與科學活動，樂於探索。

活動準備：

經驗準備：收集奇特植物的圖片、照片及相關資料。

玩過音樂遊戲《蝴蝶找花》。

物質準備：含羞草一盆、防盜草一盆、豬籠草四盆，課件（有配音的各類花草圖片。）

活動過程：

一、遊戲激發孩子興趣。

1、教師：“智慧樹節目又開始啦，我們的口號是：‘智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做遊戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶！’（師幼一起説）今天的節目是什麼呢？我們一起來看一看。”引起幼兒的興趣。

2、播放有關課件，描述植物的特性。

3、提問：你認識它們嗎？知道它們有什麼奇怪的地方？它一般生長在什麼地方？

二、自由嘗試探索。

1、出示含羞草、防盜草。幼兒去看一看、摸一摸，充分運用自己的感官——視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感受植物的奇異特性。

2、圍繞問題，交流發現。幼兒四人一組，以含羞草、防盜草為例，用語言講述植物的外部特徵。

4、引導幼兒説説：含羞草是怎麼變化的？接觸防盜草有什麼感覺？

教師小結：

含羞草：又名感應草，輕輕觸碰這種植物的葉片會立刻緊閉下垂，呈含羞狀。

防盜草又稱植物貓，當人及 豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時，接觸處就會像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將乾草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有“植物貓”之稱。

5、拓展幼兒對奇異花草的認識。

※出示自己收集到的奇特植物的圖片、照片或相關資料向本組同伴介紹。引導幼兒從以下幾個方面介紹：植物的名稱是什麼？它有什麼奇特的地方？生長在哪裏？

※每組推選1－2名幼兒在集體面前，介紹自己帶來的最奇特的植物。

三、操作感受

1、每組一盆豬籠草、瓶裝小蟲若干。

2、要求：將瓶中的小蟲倒入捕蟲囊，感受豬籠草的奇異特性。

3、操作指導：引導幼兒邊觀察邊用圖示記錄豬籠草的捕食過程。

4、各小組代表介紹。

教師小結：豬籠草象一個彩色的瓶子，瓶裏有又香又甜的蜜，蒼蠅飛來了，掉進了瓶底，瓶子很滑，蒼蠅爬不上來就被豬龍草吃掉了。

四、遊戲：蝴蝶找花。

播放《化蝶》音樂，在蝴蝶靜止時可以輕輕地觸碰植物葉片，用身體語言的親密接觸，進一步感受花草的奇特。（教師根據情況暫停音樂。）

五、活動延伸。

※探索區放有捕蠅草、半支蓮、大花草等圖片，讓幼兒觀察交流，進一步產生對植物的興趣。

※回家與爸爸、媽媽一起上網搜索資料，拓展對植物的認識。

教師參考資料：

豬籠草的捕蟲囊內有蜜腺能分泌蜜汁引誘昆蟲，昆蟲進入捕蟲囊後，囊蓋並不像人們想象的那樣合上，但是捕蟲囊的囊口內側囊壁很光滑，所以能防止昆蟲爬出。囊中經常有半囊水。水過多時，卷鬚無法承重還會會自動傾斜倒去一部分水。因為如果囊內盛滿水，昆蟲掉在水裏後就容易逃出。捕蟲囊下半部的內側囊壁稍厚，並有很多消化腺，這些腺體泌出稍帶黏性的消化液儲存在囊底。消化液呈酸性，具有消化昆蟲的能力。事實上囊蓋是經常打開的，囊蓋的主要用途是引誘昆蟲，因為囊蓋的內壁也有很多蜜腺。 掉進囊內的昆蟲多數是螞蟻，也有一些會飛的昆蟲如野蠅和蚊等。

防盜草又稱植物貓，屬一年生豆科草本植物，株高1米左右，莖直立，多分枝 ，葉對生，掌狀有深齒，全株莖葉滿布不易察覺的銀白色細柔毛，有鋭敏的刺激性，當人及 豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時，接觸處就會立即如電擊火燒般的奇疼怪癢。將鮮株或幹品放在糧倉或苗牀周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，故有“植物貓”之稱。注：不是無情草。

含羞草：又名感應草、知羞草、怕醜草。輕輕觸碰這種植物的葉片會立刻緊閉下垂，呈含羞狀。

大花草：世界上最大的花，是生長在印度尼西亞蘇門答臘森林裏的大花草的花，直徑達1.4米，幾乎象我們吃飯的圓桌一樣大。它有5片又厚又大的花瓣，外面帶有淺紅色的斑點，每片花瓣長30－40釐米。一朵花有6－7公斤重，花心象個面盆，可以盛5－6升水。它寄生在象葡萄一類的****藤根莖上。這種古怪的植物，本身沒有莖，也沒有葉，一生只開一朵花。花剛開的時候，有一點兒香味，不到幾天就臭不可聞。在自然界裏香花能招引昆蟲傳粉，象大花草那樣的臭花也同樣能引誘某些蠅類和甲蟲為它傳粉。

捕蠅草：葉片邊緣長有睫毛搬的刺毛，當昆蟲爬過葉片，碰倒葉子中央的'感覺毛，葉片就迅速緊閉，葉子邊緣的刺毛就交錯合攏，把獵物關起來。

半支蓮：又名太陽花， 喜温暖、陽光充足而乾燥的環境，極耐瘠薄，一般土壤均能適應，能自播繁衍。見陽光花開，早、晚、陰天閉合，故有太陽花、午時花之名。花期6～7月。

幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

預設目標：

1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧祕的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、遊戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

二、隱身妙招

1、瞭解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鑽到草叢中。

3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺蝟

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐狸

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。

四、表演防身術。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？

現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

布料吸水大比拼（科學）

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悦。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們説選哪一塊呢？”

二、認識面料，並做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，説一説它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，並説出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地説：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。