部編版八年級下冊語文第23課《馬説》教案

作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的部編版八年級下冊語文第23課《馬説》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1.積累文言詞彙，疏通課文大意。

2.理解文中“伯樂”“千里馬”與“食馬者”的寓意，學習託物寓意的寫法。

3.朗讀文章，注重朗讀語氣的把握，體會作者寄託在文中的思想感情，感受封建社會摧殘和埋沒人才的黑暗現實。

一、導入新課

相傳伯樂是春秋時代的人，姓孫名陽。據説，有一匹千里馬拉着沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈;尾巴下垂着，皮膚也受了傷;汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，並脱下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬於是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達雲霄。這是它感激伯樂瞭解並且體貼它啊。

今天我們將學習的《馬説》，一定會讓你對伯樂和千里馬的關係有進一步的認識。

二、教學新課

目標導學一：檢驗預習，梳理文言字詞

1.走近作者。

韓愈(768—824)，字退之，河陽(今河南孟州)人，唐代散文家、詩人，散文尤其，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首。自謂“郡望(郡裏的顯貴家族)昌黎”，世稱“韓昌黎”，諡號“文”，又稱“韓文公”，官至吏部侍郎，故又稱“韓吏部”。

2.背景資料。

《馬説》寫於貞元十一年(795年)至十六年(800年)之間。當時韓愈初登仕途，不得志。曾經三次上書宰相求擢用，但結果是“待命”四十餘日，而“志不得通”，“足三及門，而閽人辭焉”。儘管如此，韓愈仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。他依附於宣武節度使董晉、武寧節度使張建封幕下，終未被採納。後來又相繼依附於一些節度使幕下，再加上朝中_佞當權，政治黑暗，才能之士不受重視，鬱郁不得志。

3.文體知識。

“説”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。“説”的語言通常簡潔明瞭，寓意深刻，説理透徹。通常採用以小見大的方法，借講寓言故事、狀寫事物等來説明事理。講究文采，跟現在的雜文大致相近。如《愛蓮説》《捕蛇者説》《師説》等。

目標導學二：朗讀課文，劃分文章層次

1.自讀課文，梳理字音。

邪(yé)、駢死(pián)、食馬者(sì)、槽櫪(cáolì)、外見(xiàn)

2.聽朗讀音頻。

3.反覆朗讀課文，讀準字音，讀準節奏，尤其注意以下句子的朗讀節奏。

(1)故/雖有名馬，袛辱於/奴隸人之手，駢死於/槽櫪之間，不以/千里/稱也。

(2)食馬者/不知/其能千里/而食也。

(3)且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也?

4.藉助工具書，同桌之間合作，老師指導，疏通文章大意。

伯樂與千里馬的辯證關係，對你有什麼啟發?文中的觀點不難理解，教師應啟發學生領悟：①機會總是降臨給有準備的人;②自然界的任何物質都是相互依存的，得到賞識和重用也一樣，需要其他一些條件的滿足。

5.理清文章結構層次。

第一層(第1段)：説明伯樂對千里馬命運的決定作用;

第二層(第2段)：揭示千里馬被埋沒的根本原因;

第三層(第3段)：總結全文。表現作者對封建統治者摧殘人才的憤慨之情。

目標導學三：合作探究，體會文章情感

1.託物寓意

本文采用了託物寓意的寫法，文中的千里馬、伯樂、食馬者各比喻什麼人?

明確：千里馬：人才。伯樂：能發現、賞識、任用人才的人。食馬者：愚妄淺薄、不識人才的統治者。

2.主旨情感

(1)在作者看來，伯樂與千里馬哪個更重要?為什麼?

明確：作者認為伯樂更重要。因為先有伯樂，然後才有千里馬。或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。

(2)作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實?作者主張怎樣對待千里馬那樣的人才?

明確：統治者埋沒、摧殘人才，使有才之人受到不公正待遇和遭遇不幸的.處境。重用人才，給人才提供施展才能的空間和條件。

3.韓愈曾在《送孟東野序》中説“大凡物不得其平則鳴”，意思是指受到委屈和壓迫就要發出不滿和反抗的呼聲。文本借千里馬不得伯樂，實際上是對人才流落不得賞識而鳴。因此，文中充滿了受到不公對待的委屈與憤怒。請仔細品讀下面五個“也”字句，對其所表達的語氣分別做出解説。

①不以千里稱也。

②食馬者不知其能千里而食也。

③是馬也，雖有千里之能。

④安求其能千里也?

⑤其真無馬邪?其真不知馬也!

明確：

①表示陳述語氣，但流露出無限痛惜之情;

②表示肯定語氣，肯定食馬者的無知;

③表示句中停頓，提醒讀者注意食馬者的無知給千里馬帶來的嚴重危害;

④表示反詰語氣，凝聚着作者的憤慨之情;

⑤表示感歎語氣，其間既有痛切之感，更有對食馬者的辛辣嘲諷。

4.再次有感情地朗讀課文。

5.個性表達

如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你該怎麼做?

示例：①我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。

②我要努力完善自己，做得更好。

③我要做到心態平和，相信是金子總會發光。