《兩隻小獅子》公開課教案設計

教學目標：

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應該”、“本領”、“真正”三上詞練習説話。

2、理解課文內容，抓住重點詞語，聯繫上下文理解其義，培養學生理解詞語的能力。

3、瞭解兩隻小獅子不同的表現，使學生知道應該從小鍛鍊生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。

4、能角色有感情地朗讀課文。

教學步驟：

一、情境表演，引出故事：

1、森林裏的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當選“森林之王”。同學們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）

2、出示生字“獅”並教學。（左中右結構、形聲字）可以引導學生自己説怎麼記。

3、在拓展閲讀的基礎上表演：

為什麼動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學們課前蒐集了許多有關獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？

學生戴着自己製作的頭飾，結合自己蒐集的有關獅子的資料模仿小動物的語氣説説推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。

4、獅子憑藉記得的本領成了森林之王，瞧，現在它們有了自己的寶寶，兩隻可愛的獅子王子。同學們想不想知道兩隻小獅子的故事嗎？

二、按要求自學課文。

1、提出自學要求：

請同學們按屏幕上的要求自學課文。（屏幕顯示：）

獅 整 練 習 滾 撲 咬

苦 懶 洋 吞 將 靠 應

2、自學課文。

三、檢查自學：

1、教學“我會認”中的生字。

A、屏幕出示生字：

1、自由大聲讀。

2、和同桌比一比誰讀得更好，然後討論一下哪些字的讀要注意。（SHI YING）

3、開火車讀。

4、出出金點子，幫助大家記住這些字。

B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？○1同桌同學一起讀，看讀得快又對。○2當個小老師帶領大家讀。○3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。○4齊讀。

2、同學們數清楚了嗎？課文一共有幾小節？指名分節讀。評議讀得怎麼樣。（提出進一步的`要求。）

3、出示插圖：

A、用自己説兩隻小獅子長得怎麼樣？

B、他們的表現有哪些不同？（看圖説説，然後説説你從課文的哪個小節讀懂的？）

C、根據學生的回答，貼出詞語。

一隻刻苦 整天練習 滾 撲 咬

一隻懶洋洋 什麼也不幹 曬太陽

D、哪隻獅子長大後會成為真正的獅子王?為什麼？（勤奮、努力、珍惜時間）

你能用自己的話來勸勸哪隻懶惰的小獅子嗎？

E、指導朗讀第二小節。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）

四、教學生字

1、屏幕出示：練習

觀察：這兩個字的結構怎樣？在田字格中書寫要注意什麼？

演示字的筆順。集體書空。擴詞。

2、練習書寫。

五、課時小結：

這堂課我們不但認識了許多生字、瞭解了獅子的一些生活習性，還通過自己的聰明，

讀懂了兩隻小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學習才能真正擁有本領。下節課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎麼説的。