S版語文二年級上冊《徵友啟事》教案

一、教學目標。

１、正確流利、有感情地朗讀課文，瞭解小牛的兩張徵友啟事的不同和引發的不同結果。

２、懂的與人交往時，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況。

３、掌握“團”的正確書寫。

二、教學重點難點。

瞭解小牛的兩張徵友啟事的不同引發不同結果。

三、教具準備。

生字卡片，動物頭飾，多媒體課件。

四、教學過程。

（一）激趣導入：

同學們，你們有好朋友嗎？有好朋友的感覺怎麼樣？昨天我們認識了一位動物朋友，是誰？他很孤單，於是寫了一張徵友啟事，結果怎麼樣了呢？今天我們繼續學習這一課。師板書課題。

（二）複習生字詞。

１、抽讀生字卡片。

２、開火車讀詞語。

（三）複習課文內容。

1、課文講了一件什麼事？

2、小牛寫了幾張徵友啟事？每次的.結果怎麼樣？

（四）細讀理解感悟，指導朗讀。

1、學習課文1——3自然段

（1）全班同學齊讀1——3自然段，找出第一張啟事的內容，學生彙報，課件出示。

①師引導：小牛想找一個怎樣的朋友？它要求朋友為他做什麼？這張啟事剛剛貼出，動物們是怎麼樣的反應呢？

出示課件：動物興奮地跑過去的圖和句子“動物們都興奮地跑過去。”

②師：讀讀這句話，動物們為什麼這麼興奮呢？你能不能通過朗讀把動物的心情表達出來？（學生自由讀練讀，個人讀。）

③師：如果你是其中的一隻小動物，看到這張啟事後你願意做小牛的朋友嗎？為什麼？（學生回答）

④師：動物們的心情和同學們的心情一樣，我們看看動物們的表現怎麼拉？出示動物離開的畫面和句子“可是看完了，又一個個搖着頭走了”。

這是動物們的心情怎麼樣？你能讀好這句話嗎？（學生自由練讀，指名讀）

（2）師總結：小牛寫第一張徵友啟事找到了朋友嗎？為什麼找不到？（板書：一個朋友也找不到）

2、學習6——13自然段。

（1）師過渡語：小牛沒找到朋友，多傷心啊，他跑到老牛那裏訴苦：“唉，世界怎麼大，我怎麼連一個朋友也找不到呢？”老牛聽了小牛的怨言，教了他一個辦法，大家想知道什麼好不辦法嗎？請同學們以自己喜歡的方式讀課文6——13自然段，看你能讀懂什麼？（學生彙報。）

課件出示：第二張徵友啟事。學生齊讀後在出示第一張啟事，學生對比讀，比較有什麼不同。

生：多了“或者”和“其中一點”。師：“意思有什麼改變”？

（2）師：新的徵友啟事剛一貼出，動物們是怎麼樣反應呢？請一個同學讀讀第８自然段。

（3）師：多熱鬧的場面啊，大家把小牛團團圍住了，現在老師是小牛，哪些同學來做小動物把老師團團圍住？全班同學讀第８自然段，老師和幾個同學做團團圍住的動作。

（4）師：動物們會説些什麼呢？請同學們選擇自己喜歡的動物，讀讀他的話。課件出示動物的四句話。學生比較和書上的有什麼不同，意思一樣嗎？同一個意思可以用不用的字來表達，讓學生感受語言文字的豐富多彩。

（5）結果小牛怎麼樣？學生帶着高興的心情讀13段，師板書：找到了許多朋友。

（五）小組討論：小牛為什麼第一次找不到一個朋友？第二次能找到許多朋友呢？

（六）分角色表演6——13自然段，老師採訪幾隻動物，你為什麼要和小牛做朋友？

（七）指導寫“團”字。

1、生觀察“團”在田字格中的位置。

2、師範寫，生練寫，評議。

（八）作業：請你也仿照小牛寫一張徵友啟事，最後祝同學們能找到自己稱心如意的好朋友，播放《好朋友》歌曲結束。

五、板書：

10、徵友啟事

第一次：沒找到一個朋友

第二次：找到了許多朋友