《七律長征》教學設計 (S版五年級上冊)

   《七律長征 》教學設計

都安縣安陽鎮第一小學  潘鳳霞

 一、創設情景 導課激趣 

師：今天我們將要一起來學習一首古詩，請看大屏幕，同學們認識畫面上這個人嗎？

師：他就是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對這組課文學習，來走近他、瞭解他、感受他那偉人的風采和凡人的情懷吧！

七律長征（板書課題）（生齊讀）

師：七律是詩的一種格式，一共有四句八行，每行有七個字。長征才是詩的真正題目（生再讀課題）

師：同學們，誰知道長征？

師：（課件出示長征路線圖）這就是長征。1934年10，第五次反“圍剿”失敗後，紅軍處於國民黨反動派的層層包圍之中，為了保存革命力量，在毛澤東同志的正確領導下，中央紅軍從江西瑞金出發，途經廣東、廣西一帶翻過無數的山其中有延綿不斷的五嶺，高而陡峭的烏蒙山，到達貴州一帶在遵義召開了歷史轉折點的會議，會議之後紅軍繼續往西前行，途經雲南、四川一帶跨過無數條河流，其中最為驚險的有紅軍四赤渡水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬過雪山，走過草地，紅軍連續行軍二萬五千裏，一共途經十一個省。終於在1935年10月，勝利到達革命根據地陝甘寧，毛主席回顧這一年紅軍戰勝了無數的艱難險阻，滿懷喜悦和豪情有感而發揮筆寫下了這一篇歷史大作《長征》（生再讀課題）。

二、初讀課文 

師：那麼毛主席是怎樣寫長征的？想知道嗎？讓我們一起來聽聽錄音。請同學們邊聽邊注意生字的讀音以及給古詩畫一畫節奏。

師：聽得多認真呀，那麼誰能準確地把這些生字拼讀出來，（指名讀，齊讀）（指導拼讀，字形，組詞）

師：同學們都會給古詩畫節奏嗎？（師指導，指名讀古詩）

三、精讀課文 

師：老師聽你們讀也很想讀一讀，可以嗎？（讀一遍）這詩的每一句都寫了什麼？又體現了怎樣的思想感情？請圍繞這兩個問題來學習這首詩，請同學自讀古詩，邊讀邊想，哪行詩最能概括紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概？（小組交流）

生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。（出示課件）

師:讀這兩行詩時你有什麼體會？同學們我們怎麼理解“遠征難”？（板書）（出示課件）師相機出示解釋的課件）

師：你認為這兩行詩裏哪個詞最能體現遠征難的？----生：萬水千山（板書） 

師；哪兩個字讓我們看出山多水也多呢？在我們學過的詞語裏有很多帶有‘萬’跟‘千’的，能舉個例子嗎？--生：萬紫千紅，千軍萬馬。。。。。

師：要爬過這麼多的山跨這麼多水可在我們紅軍的眼裏只是什麼呢？

生：只等閒（板書）          --師：只等閒什麼意思？

師：是呀，一個‘只等閒’就把我們紅軍們“不怕艱難險阻”（板書）的英雄氣概表現得流淋盡致呀，你想把這種氣概告訴你的同學嗎？（指名讀）

師：從這位同學的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎？那麼你也來讀讀好嗎？（生生互評）

（齊讀：讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧）

師：在這些千山萬水中，毛主席在詩裏只選了一些作代表，請同學們自由讀後面六行詩找找詩中寫了哪些山哪些水，再把詩句讀一讀，想想你從中讀懂了什麼 ？

師：你在詩中找到了哪些山脈？

生：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（出示課件）

師：這些都是一些怎樣的山呀？毛主席在詩裏用了哪些詞？（逶迤和磅礴）。

師：逶迤和磅礴什麼意思？（師出示課件）

師：紅軍怕這麼延綿不斷的五嶺，高而陡峭烏蒙山會遇到困難嗎？天黑了，乾糧吃完了。怎麼辦？

師：可是這麼延綿不斷的五嶺，高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼裏只是什麼呢？

生：騰細浪，走泥丸（師指導理解這兩個詞的意思）（師相機指導讀：騰細浪和走泥丸要讀得平淡些）（指名讀、師生配合讀、男女配合讀）

師：爬那麼多的山難，那麼過河難嗎？哪裏有？誰能讀出來？

師：（讀這句詩你有什麼感受）金沙江也就是現在的長江。同學們想看看紅軍曾經渡過的金沙江嗎？（出示課件）這就是金沙江，這裏水流湍急，波浪都能拍打到高聳的雲崖上了，那麼紅軍是怎麼巧妙的度過去了呢？（講故事）請同學們邊聽邊想，紅軍安然渡過江後心情是怎樣的？

師：紅軍安然渡過江後心情是怎樣的？詩哪個詞體現出來？

生：暖（師出示課件）

師：那麼飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢？（播放錄象）看了這些畫面你有認為這是一次怎樣的戰鬥？哪個詞最能體現出來？--生：寒（出示課件）

師：同學們，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋又讓我們再次感受到了什麼？

師：你願意帶上你的體會讀一讀嗎？（指名讀，，師生配合讀，男女生讀，齊讀）

師：誰來讀一讀最後兩行詩？

師：老師發現你讀的時候臉上笑眯眯的，能告訴老師為什麼嗎？

生：是呀，紅軍過了雪山（出示課件）我們就要勝利了！想看看大會師的場景嗎？誰能用一個詞來形容當時的畫面呢？（出示課件）

師：同學們讓我們一起來分享紅軍們的喜悦吧。（齊讀）

師：哪兩句是全詩的總綱，它們體現了紅軍怎樣的精神？

師：此刻，誰願意把整首詩跟我們一起分享。指名讀

師：讀得真好，同學們，長征途中遇到的困難是不是隻是這些呢？不是的，還有很多很多的困難，讓我們再來感受感受吧。（播放紅軍過草地短片）

師：看這些畫面你有什麼感受？

師小結：是呀，七十多年前，一個個紅軍倒下了，可是七十多年後的今天一個個小紅軍又成長起來了，我們要永遠記住，而且要讓後人知道，讓全世界都知道這麼一個偉人，還有這麼一支了不起的紅軍隊伍，他們曾經創下的一段不平凡的歷史。來，孩子們，讓我們再次帶着對紅軍們不怕艱難險阻，樂觀向上的讚歎之情再來誦讀全詩吧。

播放音樂，全體起來，誦讀全詩 

課外作業 

蒐集毛澤東評述長征的文章和描繪長征的詩詞。