![心裏抱怨的一件事作文]( "心裏抱怨的一件事作文")
- 今天，天氣是陰天，早上乘車時，我們發生了一件事。原來是這樣的一件事，讓我來跟你們説吧。早上，我去乘校車了，我們在站點玩了一會兒，便看見了校車，校車過來之後沒，我們便上了車，可是我們剛剛上去坐好。不愉快的事便開始發生了，原來是我座位後面的一個女孩不停地在打我做的那個座位，因此...
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![鵝的抱怨經典寓言故事]( "鵝的抱怨經典寓言故事")
- 一個農夫手持長長的竹竿，趕着一羣鵝到城裏去賣錢。客觀地説，為了謀利急着去趕集，他對鵝羣不太客氣。途中遇到一個行人，鵝兒們便對行人抱怨起主人來：“天下還有哪兒的鵝比我們更不幸?主人對我們這樣粗暴無情，他像對待普通的動物一樣任意驅趕我們，這個不學無術的人從沒有想過應該...
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- 寒假裏最開心的一件事是什麼呢？下面一起來欣賞這位小朋友的作文。一個快樂而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來了一個新的學期，發生在寒假的趣事就像天空中的星星，數不勝數，是我心頭不可抹殺的一件件往事。每一顆星星都閃閃發亮，每一件往事都刻骨銘心。四個表兄妹好...
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- 抱怨的`出處和造句是什麼抱怨這個漢語詞彙出自於《晉書》，這部史書中針對劉毅這位歷史人物展開史實記載的《晉書·劉毅傳》中有這樣的語句：“諸受枉者，抱怨積直，獨不蒙天地無私之德，而長壅蔽於邪人之銓。”我們不能總是抱怨，要抱着積極的心態去迎接困難。我希望顧客不要再抱怨...
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![孔雀的抱怨哲理故事]( "孔雀的抱怨哲理故事")
- 孔雀向王后朱諾抱怨。她説：“王后陛下，您賜給我的歌喉，沒有任何人喜歡聽，可您看那黃鶯小精靈，唱出的歌聲婉轉而甜蜜，它風頭出盡。”朱諾聽它如此言語，嚴厲地批評道：“你趕緊住嘴，妒忌的鳥兒，你看你脖子四周，是一條如七彩絲綢染織的美麗彩虹。當你款款行走時，舒展的華麗羽毛，出現在人們...
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![哲理故事：牽牛花的抱怨]( "哲理故事：牽牛花的抱怨")
- 看到幾乎一起出苗共同長大的黃瓜秧結出了青嫩的黃瓜，蕃茄苗結出了鮮紅的蕃茄，辣椒苗結出了青紅色的辣椒，西瓜秧結出了甜甜的西瓜，還有許許多多的植物，它們都結出了比自己開的花大上許多倍的果實來，牽牛花就哀歎起自己的命運不濟了!開了那麼多又大又漂亮的喇叭花，可是隻結出了砂...
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![不抱怨一年級作文]( "不抱怨一年級作文")
- 我想：媽媽會不會抱怨我打擾她吃飯啊？其實她並抱怨我，但她總是不會抱怨。媽媽放下筷子，我的媽媽是一個勤勞儉樸的人，她從來都不會抱別人。媽媽要加班，就跑過去問媽媽。不高也不矮。回家還要幫我們燒美味可口的飯菜，她也會停下來教我，，。就教我解決的方法，她正在吃飯時，還要把地面掃得...
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![堅持與抱怨初一作文]( "堅持與抱怨初一作文")
- 在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的堅持與抱怨初一作文，歡迎大家分享。戈壁上有兩粒種子，第一粒種子因為天氣熱，太陽毒而在抱怨中死了。另一粒種...
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![無須抱怨哲理故事]( "無須抱怨哲理故事")
- 北宋學者丁謂拿着詩文去拜訪王禹偁。王禹偁很欣賞他，認為其文采與才子孫何不相上下，可與韓愈、柳宗元相提並論，賦詩一首：“五百年來文不振，直從韓柳到孫丁。如今便可令修史，二子文章似六經。”自此，丁謂便以孫何為對手。同年參加科舉，孫何高中狀元，丁謂名列第四，忿忿不已。宋太宗知...
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![寓言故事：白馬的抱怨]( "寓言故事：白馬的抱怨")
- 一匹在鄉村犁田拉車的白馬,總認為自己生不逢時,經常向同類們抱怨自己沒有趕上伯樂時代,不能成為明星,終將留下老死山野的遺憾。戰馬説:那你和我一起馳騁沙場吧,置身於千軍萬馬之中,你會豪氣萬千,英雄無悔,快意人生!白馬説:那多危險啊,一不小心就會送命。不去,不去。驛馬...
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![抱怨造句]( "抱怨造句")
- “抱怨”是小學階段常用的詞語，為了給同學們提供規範的造句範例，特別邀請了有豐富教學經驗的小學語文老師為大家提供了以下例句：例句1：他總是抱怨生活不盡如人意。例句2：不要總是抱怨生活，要學會努力改變現狀。例句3：她抱怨説她的職業不能使她滿意。例句4：我真希望他們別再抱怨賬...
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![你的世界裏有抱怨嗎散文]( "你的世界裏有抱怨嗎散文")
- 那天，跟一個網友聊天，大約用時一小時。結束後，我翻看聊天記錄，對方説的每一句話，皆是在抱怨。彷彿他的世界，只有抱怨。之前也曾遇到過類似的人，我們並非現實中的朋友，不過是網絡中輾轉的相識，或許正因為如此，對方才願意袒露心扉。我不知道對方的名字，但我知道，若我寫出來，可能會是很多...
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- 寒假裏，我有件事，特別的開心，你們猜猜是什麼呢，哈哈，就是過年啦，過年是每個小朋友開心的一件事情。到12點了，炮聲轟轟的響起，我紛紛跑到天台去，看着五彩繽紛的`煙花，我一邊看着一邊跳着、喊着。爸爸和姐姐紛紛拿出了手機錄像，姐姐拿出來的時候我就説：“姐姐，等你拿出來，煙花已經沒了。...
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![暑假裏一件開心的事作文]( "暑假裏一件開心的事作文")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的暑假裏一件開心的事作文，歡迎大家分享。這個暑假，有四十度的.高温，有十幾級颱風，這讓我的心情很不開心，但還好，也有一些讓我...
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![停止抱怨晚安心語]( "停止抱怨晚安心語")
- 別總是去埋怨老天對你不公，其實老天它根本就不知道你是誰。有個知己，在寂寞的時候，可以找個人説話，在煩惱的時候，讓心歇歇腳，給自己一個空間，讓自己的心靈有一份純淨的湖泊，累了在上面泛泛舟，洗滌風塵創傷。下面小編給大家帶來停止抱怨晚安心語。希望能夠幫到大家。播下一個行動，收...
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![抱怨的高中作文]( "抱怨的高中作文")
- 總是有人向我抱怨，“看這個老師不爽，見那個老師不快，與其唱唱反調，作作對，卻總沒好下場……”這種現象太平常，有教室的地方几乎每天都有可能上演一場這樣的師生對手戲，三言兩語間暗藏殺機，一舉一動處兩不順心。師生本該和睦相處，何以發生矛盾？想必矛盾的起因大多都是學生的問題。越...
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![從此我不再傷心抱怨初一作文]( "從此我不再傷心抱怨初一作文")
- 那天早上，天氣突然變得有點冷，又過了一會兒，一場傾盆大雨嘩嘩啦啦地落下。我時不時地往窗外看，靜靜地看窗外的那些風景。教室裏很悶熱，給人一種煩躁的感覺。終於第一節課開始了，是我最喜歡的語文課，誰知在上課前，語文老師批評我沒有當好語文課代表，還沒有帶領大家讀生字詞。我的臉...
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![抱怨的魚的哲理故事]( "抱怨的魚的哲理故事")
- 一條魚，生活在大海里，總感到沒有意思，一心想找個機會離開大海。一天，它被漁夫和他的兒子打撈上來，高興得在網裏搖頭擺尾，“這回可好啦！總算逃出了苦海，可以自由呼吸了！”就這樣，魚被放在一隻破魚缸裏，每天歡暢地游來游去。每天，漁夫總會往水缸裏放些魚蟲，魚很高興，不停晃動身子，展示漂亮...
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![抱怨的句子]( "抱怨的句子")
- 1、傷，無處不在，無時不在。只是慶幸，在自己澈若琉璃的世界裏，傷也漸漸變得訓練有素收放自如。無暇顧及的時候，將其不動聲色地掩埋。無法阻擋的時候，任其洶湧澎湃，無論放歌或是勁舞，等到倦了累了，一切恢復如常。2、青春裏的隻言片語，莫名的情愫，縈然耳邊的那曲曲憂、樂、喜、悲的調子...
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![稻草人的抱怨初一作文]( "稻草人的抱怨初一作文")
- 一望無際的田野裏，盡是黃澄澄的麥子，在風的吹拂下，翻騰綿延，好像汪洋遼闊的的大海。稻草人靜靜的佇立在田野中，哼着快活的歌。沒過一會兒，一隻小鳥飛了過來，落在它的肩膀，嘰嘰喳喳唱起了歌，稻草人惱了，拂着衣袖，想要把它趕走。小鳥問：“稻草人，我想和你交朋友，你不孤單嗎?”稻草人聳聳...
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![《做不抱怨的教師》心得]( "《做不抱怨的教師》心得")
- 暑假期間，我閲讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨着時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好...
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![抱怨是往鞋子裏倒水美文]( "抱怨是往鞋子裏倒水美文")
- 抱怨的人不見得不善良，但常常不受歡迎。抱怨的人以為自己經歷了世上最大的困難，他忘記了聽他抱怨的人也同樣經歷過這些，但感受不同。抱怨是什麼？像煙頭燙破一個氣球一樣，讓別人和自己泄氣。天下有好幾樣無價值的行為。譬如，在沙漠裏推銷一隻船，收藏魚刺，再就是抱怨。寬容地説，抱怨...
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![抱怨的時光作文]( "抱怨的時光作文")
- 初中，我每天都懷着厭惡和抱怨的心情過着。初中每一節課的時間標準是四十五分鐘，可我發現那些老師的標準是五十分鐘，下課鈴不是下課鈴，上課鈴卻還是上課鈴。而且校長規定，每位老師要提前五分鐘進班，我們班離廁所那麼近，而十分鐘好像都不夠用來跑個來回的。抱怨着，怨恨着，學學學，學校...
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![《不抱怨的心態》讀後感]( "《不抱怨的心態》讀後感")
- 篇一：《不抱怨的心態》讀後感局機關各科室組織學習《不抱怨的心態》，在和大家一起學習後，我深有感觸，書中深入淺出的闡述了抱怨心態的危害性，以精闢的文字梳理不抱怨心態在社會各個層面的種種存在型式。抱怨的危害是很多的：它製造混亂，使簡單的問題複雜起來；它會使你的心態變壞，嚴...
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- 一個農夫手持長長的竹竿，趕着一羣鵝到城裏去賣錢。客觀地説，為了謀利急着去趕集，他對鵝羣不太客氣。途中遇到一個行人，鵝兒們便對行人抱怨起主人來：“天下還有哪兒的鵝比我們更不幸？主人對我們這樣粗暴無情，他像對待普通的動物一樣任意驅趕我們，這個不學無術的人從沒有想過應該對...
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