S版五年級上冊《海上日出》教案
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作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編收集整理的S版五年級上冊《海上日出》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、理解課文內容,感受日出時的壯觀景象。培養學生熱愛大自然的情趣。
3、學習作者按照一定順序觀察事物的方法
教學重點
理解課文內容,體會日出過程變化。
教學難點
學習作者按照一定順序觀察事物的方法。
教學過程
初讀課文,整體感知
1、今天我們繼續學習課文《海上日出》,(讀課題)請説説作者是按什麼順序描繪日出景象的?(日出前、日出時、日出後)師板書
2、今天,我們再一次走進課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出
(師配樂範讀課文)
深入閲讀,感悟理解
學習第二自然段
課文中哪個自然段在描寫日出前的景象?(二自然段)
請同學們自由朗讀課文第二自然段。思考:日出前天空的顏色有什麼變化?請用筆勾畫出相關詞語。
教師課件演示
圖1:天空還是一片淺藍
圖2:天邊出現紅霞
板書(淺藍———紅霞))
3、課件出示“果然,過了一會兒,那裏出現了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。”
師:作者為什麼用“果然”一詞,“果然”一詞與第一自然中哪個詞相對應?“常常早起”,“常常”説明我經常看日出,我預料太陽要從那邊出來,結果真的出來了。(預料中和事情得到了證實,所以用“果然”)
是呀,巴金二十多歲時,從上海乘船去法國留學時,他隨時記下了海上的見聞,寫下了一路的風光,寄給他的兩個哥哥看,日出時的美景深深的吸引了他,於是就寫了《海上日出》
重點學習第三自然段
請同學自由朗讀第三自然段,勾出描寫太陽上升過程的句子。
課件出示句子:
“太陽像負着什麼重擔似的.,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。到了最後,它終於衝破了雲霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。”
(!)讀句子,作者用了什麼修辭手法?句子中哪些動作詞語用得好?板書(負——縱—衝—跳)
從“負、縱”這兩個詞體會到了什麼?(太陽在上升的過過程中很費勁、很吃力的樣子)朗讀這句話時我們應該注意些什麼呢?(“慢慢兒””一縱一縱”“使勁”應重讀。抽生朗讀。2—3)齊讀
從“衝、跳”這丙個詞體會到什麼?(“衝”體現了太陽上升時有力量、勢不可擋、“跳”體會到太陽衝破雲霞,如釋重負、可愛)你能有感情的朗讀這個句子嗎?
抽生讀(2——3人)
齊讀
請同學們再次讀文,思考:日出時太陽的形狀、顏色和亮光各發生了怎麼的變化?(小半邊臉—圓東西)課件演示
(紅——深紅)
(沒有亮光——奪目的亮光)
關上書,看課件,試着背誦課文。課件(6—9)
合作探究,學寫“四、五”自然段
過渡:在有云的情況下,日出又是怎樣一番美景呢?自由讀課文四、五自然段。並與同桌交流。
(1)交流:有薄雲時,作者看到了怎麼的景象?
出示句子“陽光透過雲縫直射到水面上,很難分辨出哪裏是水,哪裏是天,只看見一片燦爛的亮光”(出示課件),你體會到什麼?請你讀一讀,
(2)有黑雲時,作者看到了怎樣的景象?
出示句子“然而太陽在黑雲背後放射它的光芒,給黑雲鑲了一道光亮的金邊。後來,太陽慢慢透出重圍,出現在天空,把一片片雲染成了紫色或者紅色。”9出示課件)你從句子中體會什麼?讀句子。
這樣的美景,我們可以用課文中哪個詞語來概括?(奇觀)課件出示:奇觀:硯,景象,奇特而罕見的景象。)
學習第三段,總結全文
師:巴金爺爺看到如此美景不由的感概:(生讀)“這不是偉大的奇觀麼?”課件出示句子
他懷着激動的心情説:“這不是偉大的奇觀麼?”
他用讚歎的語氣説:“這不是偉大的奇觀麼?請把這個句子改為陳述句:這是偉大的奇觀。比較哪個句子好?為什麼?(反問句表達的意思更強烈。)改成感歎句:這真是偉大的奇觀呀!
總結全文、寫法指導
師:同學們,這篇課文是按照日出前、日出時、日出後的順序來寫。
那我們觀察日落、颳風、下雨、等自然景象時,有XX前、XX時、XX後的順序,用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。
板書設計
海上日出
日出前:淺藍、紅霞、
日出時:負—縱—衝—跳
日出後:奪目的亮光
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