中班語言愛的故事教案

作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班語言愛的故事教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言愛的故事教案1

活動目標：

1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

經驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

物質準備：創設分享交流的環境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

活動過程：

一、情境討論

1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

提問：這些話是誰説的?為什麼要説這些話?

2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

插問：(1)寶寶這麼小，為什麼就説他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎麼着出來的?3.小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

二、交流體驗

1.啟發幼兒自述故事

剛才你們都説陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

插問：

①帆帆有脱鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎麼做的?為什麼?②媽媽為什麼會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結)

(2)倪品故事--“我的肚臍”

提問：你從哪裏看出來媽媽是很愛他的?

(3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

插問：

①爸爸是怎麼做的?②為什麼爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③説明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結)

(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

插問：

①爸爸、媽媽罵你，打你時，心裏怎麼想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什麼?(幼兒結合自身經驗重點討論)③現在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎麼會改掉的?④寧寧應該感謝誰?為什麼?(幼兒小結)

3.總結歸納

老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發現了，以後老師還跟小朋友一起學學怎麼樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

三、師生互動(激發愛的願望)

你們看誰來了?(音樂響起)

1.陳老師以愛的神態抱着寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

2.師生交流：

(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

(2)老師，這麼小的寶寶你是怎麼愛他的?

(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎麼愛他

7.中班語言魯班的故事教案

魯班的故事(社會)

活動目標：

1、欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。

2、產生向魯班學習的願望，懂得從小就要發現問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

重難點：欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。

準備：

1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

活動過程：

一、出示鋸子，激發幼兒興趣：

1、提問：你們見過這種工具嗎?它叫什麼?有什麼作用?

2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

3、過渡：那鋸子是誰發明的呢?老師還有一個故事呢!

二、欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵：

1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來：

(1)教師生動地講述故事。

(2)提問，引發幼兒思考：魯班怎麼會把鋸子做成這種模樣的?

(3)教師小結：魯班善於觀察周圍的東西,他發現了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發下經過反覆的研究發明了鋸子。

2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來：

(1)教師出謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。(傘)

(2)教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

師：你們知道我國第一把傘是誰發明的嗎?請聽故事《魯班造傘》。

(3)提問，幫助幼兒理解故事：

a、沒有傘人們出門會怎麼樣?

b、魯班看見孩子們頭上頂着荷葉，想到了什麼?回家做了什麼?

c、人們誇獎魯班，魯班滿意嗎?他又是怎麼做的?最後魯班造出了怎樣的傘?

D、聽了兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人?

三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發明：

1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

2、個別幼兒介紹。

3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發明了曲尺、劇、打鑽孔、墨斗等一套木工使用的工具，創造了攻城的雲梯，水戰的鈎強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發現問題，提出問題，還要多動手做做，試試。

延伸：在科學區投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

8.中班語言尾巴的故事教案反思

活動目標

1、培養幼兒對局部事物的觀察力。

2、知道動物尾巴的功用，會用短句描述。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備

掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

活動過程

(一)談話導入森林裏住着許多的動物，你們知道有哪些動物嗎?

(二)看尾巴辨動物你們知道那麼多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。(將對應的圖片出示給幼兒)。

(三)故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那麼動物的尾巴有什麼用呢?今天老師就帶來了一個關於尾巴的故事。故事後提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什麼用?

(四)説説尾巴的功用

1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。

2、説一説還知道哪些動物的尾巴的功用。

3、幼兒閲讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。

(五)延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

活動反思

活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動遊戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特徵，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接着我嘗試了填表格的形式讓孩子瞭解尾巴的作用。由於孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用後，後面的過程都顯得興趣十足。

中班語言愛的故事教案2

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。

2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

3、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿蔔兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?

(2)那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。

1、引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。

蘿蔔兔：嘿嘿，大家好!我是蘿蔔兔，我住在森林裏，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開着蘿蔔車就去旅行了。“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裏心裏可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?仔細聽，仔細看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推着蘿蔔車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急啊，怎麼辦?怎麼辦呢?(表演繼續)

師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?

師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。提問：蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話説蘿蔔車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝裏。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推着蘿蔔車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿蔔兔開着蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地説：我給故事取的名字是什麼)。四、教師總結結束。

師：蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊，如果你們去旅遊的話會做什麼車呢?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿蔔兔

森林裏住着一隻兔子，它非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給它起了個名字叫“蘿蔔兔”，蘿蔔兔在自家門口種了很多的蘿蔔。它每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。蘿蔔兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢?+(它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車，開着蘿蔔車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿蔔車的去路，怎麼辦呢?蘿蔔兔用一塊小木版放在溝上，推着蘿蔔車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿蔔車掉進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急，怎麼辦，怎麼辦呢?有了，給蘿蔔車澆水，蘿蔔車長出葉子啦。它抓住蘿蔔葉，用力往上拉，哈哈，蘿蔔車上來了。這次蘿蔔兔用一塊大木版放在溝上，推着蘿蔔車過溝了。

教案反思

《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

3.中班語言活動教案：媽媽的愛教案(附教學反思)

活動設計背景

我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節活動課讓幼兒懂得什麼是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。

活動目標

1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導幼兒理解詩歌內容，懂得媽媽的愛。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

活動準備

1、和媽媽在一起的照片。

2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。

活動過程

(一)、出示照片

教師提問，這張照片上都有誰?

幼兒爭相回答。

(二)、教師提問，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

幼兒和老師一起討論。

(三)、出示圖片

1、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在幹什麼?

2、媽媽為什麼要這麼做?

3、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

(四)、學習詩歌

1、老師講解詩歌內容。

2、老師有感情的朗讀詩歌。

3、幼兒跟着老師朗讀詩歌

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

(五)、活動延伸

1、幼兒回家後請把詩歌朗讀給媽媽聽。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

教學反思

1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，並嘗試用這個句型來造句。

4、讓幼兒自己來創編，媽媽的愛還能變成什麼?我對媽媽的愛能變成什麼?

5、多鼓勵幼兒大膽的説，老師認真聽幼兒説，並給以肯定。

4.中班語言活動教案：我愛洗澡教案

教學目標

1.初步欣賞故事，瞭解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

2.喜歡聽教師講故事，體驗閲讀後的驚喜。

3.學習逐頁翻閲幼兒圖書。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點難點

教學重點

瞭解故事名稱及事情經過

教學難點

試着自己講故事

教學準備

《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

教學過程

(一)教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，並欣賞故事。

1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關於洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!

2.教師通過插問的方式帶領幼兒閲讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發閲讀興趣。例如閲讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什麼動物。

(二)教師以啟發式的提問，幫助幼兒瞭解故事中的主要情節。

1.教師：(1)故事裏有誰?

(2)他們在幹什麼?

(3)他們為什麼要洗澡?

2.教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最後為什麼愛洗澡。

(1)教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎?

(2)教師：小豬最後到哪裏去了?後來，他為什麼喜歡洗澡了?

(3)教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什麼喜歡洗澡了。

(三)教師引導幼兒自己翻閲幼兒用書閲讀故事，進一步理解故事內容。

1.教師：(1)小豬後來喜歡洗澡嗎?

(2)洗澡感覺怎麼樣?

2.引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發自己閲讀和觀察的興趣。

教師：你們找到藏在泡泡裏的小動物了嗎?在哪裏?指指看!

(四)激發幼兒愛洗澡的願望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

教師：(1)你們愛洗澡嗎?

(2)怎麼洗澡的?用什麼洗的呢?

5.中班語言活動教案：故事會教案(附教學反思)

設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽着很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

1、讓小朋友積極鍛鍊語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

2、鍛鍊小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這裏，從故事中學習點滴做人做事的道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

重點難點

活動的重點：鍛鍊小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

難點：語言表達。

活動準備

提前一週告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

活動過程：首先，先將上台講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上台，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上台講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽台上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然後讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最後，所有小朋友都講完自己的故事，老師上台進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛鍊自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。

延伸環節：在老師總結完畢之後，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續説，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的`現象，講着自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……後來……後來……最後等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛鍊會提高他們的自信心，並且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬鬆的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以後要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

中班語言愛的故事教案3

活動目標：

1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

經驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

物質準備：創設分享交流的環境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

活動過程：

一、情境討論

1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

提問：這些話是誰説的?為什麼要説這些話?

2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

插問：(1)寶寶這麼小，為什麼就説他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎麼着出來的?3.小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

二、交流體驗

1.啟發幼兒自述故事

剛才你們都説陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

插問：

①帆帆有脱鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎麼做的?為什麼?②媽媽為什麼會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結)

(2)倪品故事--“我的肚臍”

提問：你從哪裏看出來媽媽是很愛他的?

(3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

插問：

①爸爸是怎麼做的?②為什麼爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③説明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結)

(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

插問：

①爸爸、媽媽罵你，打你時，心裏怎麼想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什麼?(幼兒結合自身經驗重點討論)③現在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎麼會改掉的?④寧寧應該感謝誰?為什麼?(幼兒小結)

3.總結歸納

老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發現了，以後老師還跟小朋友一起學學怎麼樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

三、師生互動(激發愛的願望)

你們看誰來了?(音樂響起)

1.陳老師以愛的神態抱着寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

2.師生交流：

(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

(2)老師，這麼小的寶寶你是怎麼愛他的?

(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎麼愛他